厦门理工学院2012015年室建设和发展规划-厦门理工学院教务处.DOCVIP

厦门理工学院2011-2015年实验室建设和发展规划 高等学校实验室承担着培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要任务，是学校人才培养、科学研究、社会服务及文化传承与创新的重要基地。为进一步加强我校实验室建设与管理，推进实验教学改革，提高人才培养质量和办学效益，根据《厦门理工学院2011~2015年建设和发展规划》总体要求，结合我校实验室实际情况，本着“以生为本，三位一体，多维创建和共享高效”的理念，制定本规划。 一、实验室建设现状　　 （一）基本情况 升本以来，学校多渠道筹措实验室建设资金，实验教学条件水平迈上了一个新台阶。截止2011年6月，我校实验仪器设备总值2.4亿元，其中中央财政部投入经费为4250万元。现有教学实验室面积5.26万平方米，设置了三个校级共享实验中心，十三个院系级实验平台，175个实验室，其中福建省高校工程研究中心和重点实验室及人文社科基地3个12439.678万元，其中厦门市财政专项7359.963万元，中央财政专项2900万元，学校自筹2179.715万元。各年投入情况如下表： 2007-2010年实验室建设投入情况表 单位：万元 年度 金额 2007年 2008年 2009年 2010年 资金来源小计 厦门市财政专项 1902.9 2031.04 1623.033 1802.99 7359.963 中央财政专项 300 600 500 1500 2900 学校自筹经费 651.666 843.049 71.9 613.1 2179.715 小计 实际执行 2854.566 3474.089 2194.933 3916.09 12439.678 规划预算 1729.8 4752.9 2196.3 636.9 9316 注：本表统计的建设项目包括情境体验教室资金投入。 2．实验室建设规划项目基本完成，建成一批省市级重点实验室、实验教学示范中心 （1）公共基础实验平台（大学物理、电工电子、计算机中心、经管中心等）完全按规划建成。工程训练中心在完成预定计划基础上，规划升级为包含三个层次八大模块的现代工程训练中心。 （2）专业基础实验平台、专业实验平台和创新特色实验室，基本按规划执行。 （3）校企共建实验室开始起步，ABB、金龙、台达、GE等公司捐赠一批实验设备及软件。 3．存在的主要问题 （1）实验室建设水平层次偏低，省（部）级实验教学示范中心及重点实验室数量偏少，国家级重点实验室仍然空白。 （2）重硬件建设、轻管理，重占有、轻使用，部分贵重仪器设备的利用率低。 （3）教学、科研实验用房紧张，实验室的软硬环境还需进一步改善。 （4）实验室开放程度不高，可供全开放的实验室和实验项目少。 （5）实验教学教师和实验技术人员不足，结构不合理，管理素质与能力较低，改进及自制实验仪器设备的能力亟待提高。 在2006~2010年中，我校建设的新专业实验室数量多，需要进一步完善的任务重；在硬件建设上投入的经费与精力大，但在软环境建设上投入不足；院（系）级相应的管理制度及执行情况与本科教学规范差距较大。 二、指导思想和总体目标 1. 指导思想 以《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》为指导，认真贯彻落实《厦门理工学院2011-2015年建设与发展规划》的精神，遵照教育部《高等学校实验室工作规程》，紧紧围绕创新性应用型人才培养这个中心任务，加强实验教学队伍建设，增加“三性”实验，努力提高学生的综合素质、实践能力和创新能力；引入竞争机制调控经费投向，引导各单位创新实验室管理体制和运行机制，形成规范、科学的实验室开放管理模式。 2. 总体目标 经过实施“135”实验室建设工程，即突出一个主题（以培养学生的综合素质、实践能力和创新能力为主题）、实施三项改革（实验教学体系的改革、经费投入机制的改革、实验人员考核办法的改革）、构建五个平台（公共基础实验教学平台、专业基础实验教学平台、综合性实验教学平台、设计研究性实验教学平台、网络虚拟实验平台），努力把我校实验室建设成理念与设备先进、服务与管理科学规范、高度开放的创新性应用型人才培养和科技研发基地。实现新增2~3个省级实验教学示范中心，力争取得国家级实验教学示范中心零的突破。 三、实验室建设思路 1．以“亲产业”为办学理念，以学生就业为导向，规划、建设新的实验室项目，谋求外部实验室建设资源（资金、设备、技术、原材料等）为我所用，满足应用型人才培养的需求。根据海西产业发展和结构调整及我校专业（工程）硕士教育需求，构建与创新性、应用型人才培养相适应的先进的实验教学平台，强化实验室的开放、共享，提高实验教学质量和资源利用效率，为学校可持续发展提供良好的硬件条件支撑。 2．坚持分类分层建设。加强校系两级实验室建设与管理，优化实验教学体系，合理调整实验室布