信息化背景下依靠智慧课堂促进有效教学的实践与探索.DOCVIP

附件2 第十六届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动参评表 姓 名 朱德智 性 别 男 出生年月 1971、8 工作单位 仪征市青山中心学校 通联 方式 手机邮箱 zdz2000@126.com 职 称 中学高级 荣誉称号 学 段 初中 学 科 物理 论文标题 信息化背景下实施智慧课堂促进有效教学的实践与探索 学校推荐意见 （盖 章） 信息化背景下实施智慧课堂促进有效教学的实践与探索 [摘 要] 教育教学的主阵地是课堂，学生的学习也在课堂，传统课堂已经不能完全实现历史赋予教育的责任与使命，今天必须要选择去改良和创新。“让学习变得生动而有趣，让学生发展得更主动更精彩”这是“智慧课堂”创新实践的初衷和归宿。国家督学成尚荣教授定义了智慧课堂，认为智慧课堂就是引领教师和学生珍爱智慧、追求智慧的课堂，智慧课堂的核心文化分为两个阶段，即预设阶段：智慧实施，激发智慧；生成阶段：智慧碰撞，呈现智慧。 [关键词]教育信息化；智慧课堂；有效教学；实践与探索 为深入推进智慧课堂建设，实现“以智慧教育促进教学有效高质”的目标，我校在前期充分酝酿、论证的基础上，不断实践，深入探索、建立起学校智慧课堂教学模式并在各个学科全面铺开，让学生在轻松、愉快的课堂上，高质、有效地学习，实现为学生的终身发展奠基。 一、实施思路 立足实际，充分依托教育信息化，遵循“信息技术支持学习变革与创新”，以智慧教育改革课堂教学模式。坚持立足课堂，以课程建设为载体，以德育培养为根本，依据学与教的需要，重点探索信息化建设环境下的智慧课堂模式，培育智慧型的教师队伍，提升教师的教育智慧，变革学生的学习方式，提高学校的办学水平。并形成一套有价值的经验，以点带面、辐射推广，促进我校智慧课堂的创新发展，推动我校智慧校园体系的建设。 二、实施目标 1．完善校本教研训体系，重点探索了利用信息技术手段培养智慧型教师队伍的管理途径。创新教研形式，利用录播教室和网络环境实现资源交流共享，适时点播评价，推送优质资源，提高研训实效。 2．聚焦课堂，落实有效，关注学生能力的提升及智慧的培养，让学生在轻松、愉快的课堂上，高质、高效地学习。 3.探索并完成数字化学习环境下以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特征，以自主学习为方法的智慧课堂教学模式，实现“信息技术支持学习变革与创新”。 4.构建信息时代的学校教育教学管理与评价体系。力求评价标准具体，可操作，可复制。 5.依托信息技术手段搭建数字化教学研究资源平台。建设微课程资源库和在线学习素材库，实现线上线下无缝隙的学习管理。 6.利用微信平台和学校网站等信息交流工作，适时推送，加强家校互通，将学校作为地域文化的传播所，思想推进的主阵地，带动区域文化和人文发展。 7.规范校本课程的研究与开发，即依托学校现有校本课程体系，开通学生自选功能，学生在网上自选社团，参与活动，实现智慧课堂的校本课程开发与实施，完成信息环境下学习指导手册的编写，同步智慧课堂建设下的校园文化建设，最终形成特色。 三、实施策略 以“智慧的教、促进智慧的学”为智慧课堂教学核心，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师教学设计、实施、评价、反思教学的能力，全体师生在智慧课堂教学过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。 为推动工作扎实开展，我们确立“一二三”三项基本方法，即一个中心：“以任务驱动、情境导学”的智慧课堂教学变革为中心不动摇，坚持立足课堂，形成模式。二个支柱：学生自主学习任务单和小组合作学习。三个坚持：坚持学大于教的原则；坚持创新能力培养；坚持师生智慧生成。 四、实施措施 智慧课堂教学模式是基于“智慧教育”的理念提出来的。它在教学目标的预设上，体现知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体要求；在教学程序的设计和运行过程中，“整合各种教育资源，促进学生积极参与和主动探究”的有序运行；在学习环境管理上，努力实现师生平等交流，合理调控课堂学习情绪上多项协调；在对学生的评价上，促进全体学生的个性张扬、智慧发展和健康成长。具体实施包括： （一）以系列活动为载体，提高智慧课堂驾驭能力 教师是构建智慧课堂的关键，学校要全面依靠教师“总是想把自己的学生教好”这一本能，帮助指导教师顺利完成改变。组织教师深入学习智慧课堂教育理论，通过观看智慧课堂教育讲座，开展智慧课堂教师沙龙，使教师深刻领会其理念实质，根本转变观念，进一步思考如何落实在教育教学实践中，并逐步形成自己的实践思路。有效实施智慧课堂研究的关键在教师观念的转变、思想的重视和认识的一致，所以学校举行多种活动来促进和深化智慧课堂教学实践，逐步探索出不同学科、不同课型的智慧课堂教学模式，构建智慧课堂教育教学管理与评价体系，搭建数字化教学研究平台。 （1）全体教师交流讨论、学习智慧