北师大版语文初二下册《三峡》教案设计.docVIP

中国山水游记的感性 余光中 教学目标 知识目标 找出文中作者所列的观点，并分析其最主要的观点是什么。 能力目标 通过品味、感悟，探寻文章的主旨。 情感目标 培养自己热爱祖国灿烂文化的兴趣，提高自己的阅读能力和鉴赏水平。 教学重点 找出文中作者所列的观点，并分析其最主要的观点是什么。 教学难点 通过品味、感悟，探寻文章的主旨。 教学时数 一课时 教学步骤 一、导入新课。 认知阅读 二、 题目解说 “中国山水游记”是指中国山水游记散文，“感性”是指敏锐的感官经验。本文文题就是谈中国山水游记散文在“如见其景，如临其境，如历其事”方面的情况。 三、作者简介 余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京，１９４７年入金陵大学外语系，１９４９年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。现任叹惋中山大学文学院院长。 余光中的作品风格不同意，表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。作品有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》等。很多读者知道他，是因为他那首《乡愁》，因此很多时候余光中被称为“乡愁诗人”。 三、背景介绍。 四、整体感知课文。 １、解决生字词。 骇　　　冉冉　　　倏然　　鬼魅　　新颖　　　敏锐　　海市蜃楼　　　悚然　　俯瞰　　炫耀　　　逊色　　　瑰丽　　　简陋 ２、朗读课文，思考问题。 （１）文章说了哪些观点？ （２）最主要的观点是什么？ 明确：本文说了“中国山水游记应该富有感性”、游记要有动感，游记要有悬念、中国山水游记的感性每况愈下等观点。 最主要的观点是“中国山水游记应该富有感性” 理解阅读 三、理解课文主旨。 通过品味、感悟，探寻文章的主旨。 明确：本文通过列举宋、元、明、清各代山水游记中最具有代表性的文段，证明了作者的中国山水游记必须有感性这一观点。 四、 写作特色。 １、选取典型来表达观点。 ２、文字隽永，语言优美。 七、总结全文。 板书： 中国山水游记的感性 余光中 主要的观点是“中国山水游记应该富有感性” 本文通过列举宋、元、明、清各代山水游记中最具有代表性的文段，证明了作者的中国山水游记必须有感性这一观点。 课后反思：