北师大版课标初中物理初二上《升华与凝华》教学设计.docVIP

北师大版课标初中物理八年级八年级上物态及其变化升华与凝华 1．教学设计学科名称:升华与凝华(北师大版课标初中物理八年级) 2．所在班级情况，学生特点分析:我所带的两个班的学生，男生人数比女生从数多，学习的积极性较高，学生的思维比较敏捷，学生的动手操作能力较强，学习成绩一直位于年级的前列。 3．教学内容分析:本节课是本章的最后部分，必须让学生知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热，知道生活中的升华和凝华现象 ．通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力，通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力． 4．教学目标; 知识与技能　 1．知道升华和凝华的概念 2．知道升华要吸热，凝华要放热 3．知道生活中的升华和凝华现象 过程与方法　 1．通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力 2．通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力． 情感态度价值观： 1．通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神． 2．通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力． 5．教学难点分析: 重点：通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力．通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力， 难点：通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力． 6．教学课时:1课时 7．教学过程:［想想做做］ ［师］现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？ ［生甲］固态碘不见了，试管内看到有紫色的气． ［生乙］这说明固态碘受热变成气态． ［师］从热水中拿出，再放入凉水中观察 ［生甲］紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态． ［生乙］这说明气态碘遇冷变成了固态． ［生丙］物质从固态直接变成气态叫升华． ［生丁］物质从气态直接变成固态叫凝华． ［师］同学们观察的很仔细，回答的也很好． 1．升华和凝华 升华(sublimation)——物质从固态直接变成气态叫升华 凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华． ［师］生活中有升华和凝华的例子吗？ ［生甲］冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水蒸气． ［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒． ［生丙］衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华　　现象． ［生丁］寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花． ［生戊］冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象． ［师］同学们回答的非常好，我们鼓掌进行鼓励．我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？ ［生甲］升华需要吸热，因为做实验时我们加热了． ［生乙］凝华是放热，因为放入凉水中了． ［师］升华要吸热，凝华要放热． 2．升华过程要吸热，凝华过程要放热(板书) ［师］阅读“科学世界”，能否用我们所学的“物态变化”知识对此现象做出解释． ［生甲］是雪升华了，变成水蒸气． ［生乙］是雪熔化后渗下去的． 升华(sublimation)——物体从固态直接变成气态叫升华． 凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华． 2升华吸热；凝华放热 升华过程要吸热、凝华过程要放热． 冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象．物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论 板书设计 ：1升华和凝华 升华——物体从固态直接变成气态叫升华． 凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华． 2、升华吸热；凝华放热 升华过程要吸热、凝华过程要放热． 8．课堂练习:配套练习1、2、3 9．作业安排:课后习题1、2 10． 附录（教学资料及资源）教材、网络资源 11． 自我问答：由于实验准备不够到位，现象不够明显，对学生的掌握带来了很多不便，因此教师在今后的教学中加大课前的准备，提高课堂效率。