人教版高中语文必修三第一单元第2课《祝福》教学课件（34张）(共34张PPT).pptVIP

把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力； 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。 倒叙的作用 肖 像 描 写 第1次 第2次 第3次 脸色 精 神状 态 衣 着饰 物 眼睛 两颊 青黄 红 顺着眼 蓝 白 白 乌 顺着眼 有泪痕 无血色 较好 不精神 蓝 白 白 乌 麻木 黄黑 青黄 消 瘦 不 堪 间或一轮消尽悲哀 竹 篮 破 碗 竹 竿 要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。 ——鲁迅 找眼睛 论特点 初到鲁镇— 再到鲁镇— 讲阿毛故事— 捐 门 槛— 不让祝福— 行乞— 问有无灵魂— 顺着眼 安分 顺着眼， 眼角带泪痕 再受打击，内心痛苦 直着眼 分外有神 失神、窈陷 眼珠间或一轮 忽然发光 精神有些麻木 又有希望 再受打击 麻木 一丝希望 人物形象——祥林嫂 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。 政 权 族 权 神 权 夫 权 封建礼教 封建迷信 祥林嫂是非死不行的，同情她的人、冷酷的人和自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。 ——丁玲 1、小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？ 2、小说为什么以“祝福”为题？ 研究阅读 祝福 祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性； 祝福2：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力； 祝福3：首尾呼应，深化主题。 以“祝福”为题 1、小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关； 2、祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。 总结：主题 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。 语言特色： 老舍：一篇作品须有个情调。情调是悲哀的，或是激昂的，我们的语言就须恰好足以配合这悲哀或激昂。比如说，我们要传达悲哀的感情，就须选择些色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。 沉郁的色调传达悲哀的感情 云：灰白色的沉重的晚云 爆竹声：钝响 天色：愈阴暗了 大雪：夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟 描写：外貌 语言 神态 动作 心理 （序幕）开端—发展—高潮—结局（尾声） 自然环境、社会环境 人物 情节 环境 小说三要素 知识点回顾 小说集： 散文集： 散文诗集： 杂文集： 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 《朝花夕拾》 《野草》 《华盖集》《热风》《坟》 《华盖集续编》《且介亭杂文集》《而已集》《二心集》 等 是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。 人物形象——鲁四老爷 研究阅读 和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。 人物形象——柳妈 研究阅读 是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的； 是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。 人物形象——“我” 研究阅读 善良的祥林嫂 以为辛勤劳作能安心生存 以为丧夫失子能博得同情 以为捐得门槛能减去罪孽 悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，性格必须善良”。 ——亚里士多德 一个日子 二次微笑 三样眼神 四场飞雪 五张账单 《祝福》之巧 一个日子 ▲“祝福”的具体日子： 旧历腊月二十六或二十七日 ▲口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了 。 ▲在厨房里同柳妈闲聊的时候，柳妈取笑她改嫁反抗后的屈从，祥林嫂在无奈之中“笑了” 。 二次微笑 ▲“顺着眼 ”。 ▲“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。 ▲“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。