地图版地理初一上册《我们周围的废弃物》表格式教案附电子垃圾处理问卷调查表.docVIP

北京市义务教育课程改革实验教材 地理 地图版七年级上册 第三章 我们周围的资源和废弃物 第三节 我们周围的废弃物 一、指导思想与理论依据 《我们周围的废弃物》是七年级第三章第三节内容。鉴于废弃物就在学生身边，学生进行调查研究活动不仅方便，还能极大地调动学生参与的积极性，引导学生自己思考问题。 理论依据：新课标强调要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 二、教材分析 生活中会不断产生大量废弃物是学生司空见惯的事情，但由于居民区的垃圾由物业统一处理，学生没有看到到废弃物被丢弃后就成为占用土地、给城市带来污染和脏乱的垃圾,也就没想过如果能将垃圾分类处理，所以学生虽在现实生活中接触到废弃物问题，但缺乏对废弃物的正确认识与了解，本节课意在通过学生身边的典型事例，让学生正确认识减少废弃物以及废物利用等问题。同时使学生明白废品回收再利用的循环经济是一种与环境和谐的经济发展模式，是我们实现社会的可持续发展重要途径。进而明确节约能源要落实在每个人的行动中，从而规范自身的行为。 三、教学背景分析 1. 学生情况分析： 能力分析：初一学生已有一定的调查、整理、分析信息的能力，能够运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果。 2． 教学方式：案例式、小组合作学习 3． 前期教学情况： 做好电子垃圾处理的调查报告（在学校范围内，调查对象：教师、学生、家长，100份问卷）不需外出 四、教学目标 学生通过让填写电子垃圾处理问题调查问卷、完成调查报告通增强学生收集、整理、分析信息的能力。学生能正确认识减少废弃物的排放量以及废弃物的处理和利用问题，并且树立辩证唯物主义观点，可持续发展观点，渗透节约资源保护环境的意识 五、教学重点和教学难点 大量废弃物所产生的环境问题和废弃物的处理方式 六、教学过程与资源设计 环节 教师活动 学生活动 课前准备 请同学发言旧电器可能给环境带来的伤害（冰箱、电视、电脑、手机、空调、洗衣机等） 韩家川电子垃圾处理中心， 填写调查问卷、完成调查报告 每一种废弃物对环境都会有不同的伤害，难道他们真的是一无是处吗、真的只是电子垃圾吗 学生讲述调查报告（ppt） 形形色色的废弃物 ？ 图片资料：生活中还有哪些废弃物 提问：废弃物给人类带来了哪些的危害？ 小结：废弃物的危害 资料：北京一年产生的废弃物数量 展示讲解 学生讨论、回答 学生讨论 1.废弃物的 处理方式 2.废弃物的分类管理 提问：这么多的垃圾，我们该如何妥善处理呢？ 要依据不同废弃物的性质来决定他的处理方式 看书：72页表格 练习题：给下列废弃物寻找合适的处理方式？但是寻找科学的处理方式前提条件又是什么？ 资料：废弃物？资源！ 转承：让废物成为资源最重要的一个环节就是分类投放 但是即使废弃物能比较妥善的处理，就目前的技术水平，依然会给环境带来无法消除的影响，因此需要我们选择更科学的生活方式 讨论回答 回答 阅读 纸上谈兵是实践的开始 阅读资料：物品的重复使用 讨论：你曾经为减少垃圾的出现所做过的贡献？ 资料：减量才是硬道理 讨论回答 小结： 为了我们美好的明天让我们多伸一把手，搞好垃圾分类，做好废物再利用；从自己做起，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在家庭、在校园蔚然成风，用实际行动为和谐社会的建设做出我们的贡献! 板书设计 创新之处：课前准备中的调查问卷实施和调查报告的完成，真正培养学生采集、分析信息的能力，使其始终对本课的学习保持着高涨的热情。 初一年级社会实践 北京市电子垃圾处理问卷调查表 1.您的年龄？ A.10-25岁 B.26-45岁岁? C.46-55岁? D.56以上 ? 2.您认为以下哪些属于电子垃圾？（可多选） A.废电池、废电视、废电脑 B.破旧玩具 C.烂铜废铁D.废旧手机及零件? E.有机污染物 ? 3.您了解电子垃圾的危害吗？ A.危害很大? B.有害? C.无害? D.不知道 ? 4.您认为电子垃圾的危害是什么？（可多选） A.造成生态环境如水资源和大气环境的破坏 B.危害人的健康? C.浪费资源D.阳光暴晒会造成严重的爆炸危害 E.没什么大危害 ? 5.您是否了解有关于电子垃圾处理的途径或方法？ A.相当了解? B.有所了解? C.不了解? D.无需了解 ? 6.您平常是怎样处理日常生活中产生的电子垃圾的？ A.送到电子垃圾回收站点? B.卖给私人回收的小商小贩 C.跟普通垃圾一起扔掉 D.堆放在家中 E.其他 __________ ? 7.您认为为何如今正规电子垃圾回收工厂回收量难以达到预期标准？（可多选） A.回收价格太低 B.回收站不