六年级5-9.docVIP

主备人：何静 执教人 ：何静 林租金 课 题 Lesson 5 Help yourself (第一课时) 教学 目标 1）能听、会说水果类单词kiwi fruit, sweet oranges, longans, loquats等，做到发音准确，语调自然。 2）掌握邀请他人共享食物的表达方法。 教 学 重难点 1) 本课单词的正确发音和拼读。 2) 如何邀请他人共享食物的句型“Help yourself to...”。 教具学具电子媒体 多媒体课件、单词卡片 教学环节 执教人修改方案 环节内容 教师活动 学生活动 Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文小诗。 2、师生互致问候。 3、复习上节课所学的单词和句型。 1、学生演唱歌曲。 2、使用英语互致问候。 3、与老师一起复习上节课所学单词和句型。 Step 2 Work in pairs. 1、使用一种易上口的句型来做载体，练习巩固句型“Help yourself to...”，使用新句型套旧单词。 2、用此句型和学生把学过的水果类单词操练一遍。 3、请学生来示范，巩固操练。 4、根据书中的提示，练习Work in pairs中的相关内容。 1、通过情景的创设，练习句型。 2、和老师一起操练句子。 3、根据教材上的例子，练习新句子。 Step 3 Listen and practise 1、在这一部分中将继续教学水果类单词，但是套用另外一个已学句型“What fruit do you like best?”引导学生使用“I like... best.”来回答。 2、通过句型的练习，引出该部分新单词的教学。 3、将所学单词套入句子中进行操练。 4、同桌练习对话： —What fruit do you like best? —I like... best. 1、听句子，并使用已学过的水果类单词进行问答练习。 2、跟读单词，并记住发音。 4、同桌练习对话。 Step 4 Practise 完成书中Listen， make and say 1、这一部分除了要巩固所学的水果类单词外，还要培养学生听的能力和按照指令动手操作的能力。 2、学生先跟着磁带听读两遍，了解大意和做沙拉基本步骤。 3、让其中一名学生示范操作之后，请学生自己两人一组按指令操作。 4、最后让一组或两组学生上台表演。 1、学生看图，并进行初步理解。 2、听磁带，并跟读，了解大意和做沙拉的基本步骤。 3、看示范，再两人一组按照书中的指令进行操作。 4、小组汇报表演。 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？ 一起回忆本节课所学内容。 Step 6 Homework 1、听磁带，读单词、句型，家长签字。 2、听磁带，预习Lesson 5课文。 3、背诵相应的单词。 板书设计： Lesson 5 Help yourself — Help yourself to a/ an/ some... —What fruit do you like best? — Thank you very much. —I like ... best. dates cherries grapes sweet oranges mangoes longans loquats kiwi fruit fruit 课 题 Lesson 5 Help yourself(第二至三课时) 教学 目标 1）能熟练朗读课文，并理解其含义。 2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“br”“fr”“pr”“cr”和“gr”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。 3）通过小诗，帮助学生巩固所学内容。 教 学 重难点 1）课文和小诗的理解和掌握。 2）含有字母组合“br”“fr”“pr”“cr”和“gr”的相关单词的拼读，并能举一反三。 教具学具电子媒体 多媒体课件、单词卡片 教学环节 执教人修改方案 环节内容 教师活动 学生活动 Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文小诗。 2、师生互致问候。 3、用卡片复习复习上节课所学的