关爱留守儿童工作报告.docVIP

关爱留守儿童工作报告 孝南小学地处孝南村，位于孝康路中段，归属孝义街道办事处所辖区域，是一所城乡结合部性质的小学。近几年来，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地贯彻落实《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》和巩义市教体局《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的通知》精神，切实加强对我校留守儿童的关爱保护，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照上级部门的文件要求，从学校实际出发，做了一些探索，现汇报如下。 全面开展摸底排查工作，及时更新信息和数据 我校成立了相关排查领导机构，每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。及时对本区域内留守儿童家庭监护情况进行核实，根据摸底排查的情况，汇总本校留守儿童基本信息，上报城区教研中心。同时，在全国中小学学籍信息管理系统内，对留守儿童的信息进行及时更新维护，确保学籍信息与学生实际情况完全一致。学籍系统内学校帐号下显示的农村留守儿童总量与摸底排查统计数量完全一致。 二、成立关爱小组，加强领导 通过调查和家访，我校共有两名留守儿童（其中五一班的刘乐晨同学已在今年六月份学期期末时转到新疆，跟随父母生活；目前仅有四一班崔皓帅一名学生），我们了解到留守儿童学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；心理不太健康，情绪波动大；长期跟随爷爷奶奶生活，行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我们成立了关爱留守儿童领导小组，开展关爱留守儿童工程。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育和思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。 三、营造氛围，健全制度，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在少先队活动中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 2、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 3、开展关爱活动，快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。 留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。 开展“庆六一趣味艺术游戏节”活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于六一儿童节当天在校园中举行了第四届“快乐游戏 多彩童年”趣味艺术游戏节活动。活动现场气氛热烈，形式新颖、趣味性强的游戏项目吸引了大批同学参与，游戏都已班级团队合作的方式进行，同学们齐心协力，配合默契。在快乐的游戏过程中，留守儿童也和大家