富有爱心.ppt

调查：你对专业标准的理解和认识？ 一线教师热议专业标准（中国教师报2011年12月28日第016版摘选）： “标准的出台，为合格教师勾画了一个比较立体的形象，这样有利于社会、家长、学生、学校及教师自身进行评价” “标准的出台，必然可以给一线教师的教育教学理念带来一定程度的更新，使大家的教育教学行为有积极的变化” “这套标准只是一个规范类的依据，都是方向性的措词，因而，具体的实施中仍需要进行解读与细化” “三个标准的出台值得期待，但更应该期待的是紧随此后的《教师评价标准》，因为只有科学合理地对教师进行管理和评价，才能促进教师队伍健康稳定地向前发展” 四、《标准》的基本理念 (一)师德为先---教师性特征 热爱中（小）学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中（小）学生，尊重中（小）学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中（小）学生健康成长的指导者和引路人。 (二)学生为本---教学性特征 尊重中（小）学生权益，以中（小）学生为主体，充分调动和发挥中（小）学生的主动性；遵循中（小）学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中（小）学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性地发展。 (三)能力为重---实践性特征 把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究中（小）学生，遵循中（小）学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习---发展性特征 学习先进中（小）学教育理论，了解国内外中（小）学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 五、《标准》的基本内容 专业标准的基本内容包含“维度”、“领域、”“基本要求”三个层次。 中学：3个维度、14个领域、63项基本要求。 小学：3个维度、13个领域、60项基本要求。 “3个维度”: “专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力” 维度一：专业理念与师德 领域（一）职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解中（小）学教育工作的意义，热爱中（小）学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同中（小）学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 领域（二）对学生的态度与行为 6.关爱中（小）学生，重视中（小）学生身心健康发展，保护中学生生命安全（将保护小学生生命安全放在首位）。 7.尊重中（小）学生独立人格，维护中（小）学生合法权益，平等对待每一个中（小）学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中（小）学生。 8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。 9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展（让小学生拥有快乐的学校生活）。 领域（三）教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将中（小）学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中（小）学生的全面发展。 11.尊重教育规律和中（小）学生身心发展规律，为每一位中（小）学生提供适合的教育。 12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。（引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神） 13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。（引导小学生学会学习，养成良好学习习惯） 14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。 领域（四）个人修养与行为 15.富有爱心、责任心、耐心和细心。 16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 17.善于自我调节情绪，保持平和心态。 18.勤于学习，不断进取。 19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 维度二：专业知识 领域（五）教育知识（中学） 20.掌握中学教育的基本原理和主要方法。 21.掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。 22.掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展一般规律与特点。 23.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 24.了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点。 25.了解中学生群体文化特点与行为方式。 领域（五）小学生发展知识（小学） 20.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 21.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保