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古诗教案)
人教版小学四年级语文《题西林壁》教学设计）?
3、学会从多个角度思考问题
教学重点
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，能够联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。
教学难点
体会诗人“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。
教学课时
1 课时
教学准备
多媒体教学课件，橡皮泥
教学过程
一、背诵古诗，认识诗人
1、谁了解苏轼呢？谁会背他的诗？介绍诗人苏轼 ，
2、引入题壁诗，简要介绍“题壁诗”形成原因。出示最有名的题壁诗《黄鹤楼》读一读。
3、解读课题，问：西林在什么地方？（江西庐山）引导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。师介绍：庐山不仅水美，而且山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。朗读课题，导入诗文教学。
二、精读古诗，理解诗意
1、先学生结合注释，自由阅读，自主思考，标出自己不理解的地方。教师巡视指导。
2、指名读诗，正音。
3、集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？?学生提问，请其他学生答，教师补充。
4、教师指导梳理诗句意思，重点解释一下几点
（1）“岭”和“峰”， “远近高低各不同（橡皮泥作模拟庐山）引导出：观察角度不同，得出结论也不一样。结合生活实例说说。
（2）理解“缘”的意思，深层思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？引导学生讨论后归纳：当局者迷，旁观者清。
（3）合作探究：怎样才看得清庐山真面目？集体交流。
（4）补充拓展
王之涣《登鹳鹊楼》： “欲穷千里目，更上一层楼。”
三、吟诵古诗，品悟诗境
1、出示并比较两首写庐山的名诗：《望庐山瀑布》和《题西林壁》。引导发现这两首诗不同的构思：前者在于景，后者在于理。强调在吟诵《题西林壁》中要注意体会其中的理趣。
2、教师提示读诗方法，并进行朗读示范，指名说说准备怎样把握诗歌节奏（重音与停顿）？
3、学生自由练习朗读，引导学生在联想中品味：你在朗读中联想到了什么类似的生活现象？一边感受一边朗读。也可以引导学生说说生活中类似的“身在庐山”现象，再反复吟诵后两句。?
4、指名展示，引导学生听，评。
5、配上乐曲，开展背诵比赛：看谁先把这首诗背下来？
四、揣摩古诗，触摸诗情
1、看动画，范读
2、教师示范吟诗-点学生吟诗-齐声吟诗（摇头、扇子）
五、课外拓展，点燃诗心
1、出示教师自己诗作《幸福是什么》（为枫树小学7.1所做，关于留守儿童和党的关怀）
幸福在哪里？
爷爷说：
幸福在田野里，幸福在秋天里
妈妈说：
走出这片大山，那里有高高的楼房
老师
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