心理健康第二讲课件.pptVIP

心理健康教育 大学生心理健康现状 大学生心理困惑的主要表现 大学生心理障碍的主要表现 影响大学生心理健康的因素 大学生心理健康现状 最近有调查研究表明，虽然我国大学生的心理健康是主流，但有些状况令人担忧，主要表现有： 1.心理健康不佳者呈上升趋势。据有关统计资料介绍，我国高校学生的心理障碍发生率1989年是20.23%，1999年是29.30%，2004年，沈阳某高校对其中3384名大学生的心理调查显示，41.54%的学生有心理问题，51.54%的学生有偏执倾向。调查中有轻生想法的学生占总数的1.5%。 据卫生部、世界卫生组织驻华代表处等机构透露，有16.0%到25.4的大学生有心理障碍，表现以焦虑不安、恐怖、神经衰弱、强迫症和抑郁情绪为主。研究还表明，心理健康问题女生比男生严重，农村同学比城市同学严重，一般院校比重点院校严重。 2.心理健康问题是造成大学生辍学、自杀的主要原因。据北京市16所院校调查分析表明，因心理疾病休学、退学人数分别占因病休学、退学人数的37.9%和64.4%;在因心理疾病休学、退学的学生中，神经症患者分别占76.1%和54.8%，而神经症又以神经衰弱为主。最近几年，沈阳每年都有因心理问题而自杀的大学生，也有因为心理问题离家出走的大学生。而且有上升的趋势。 3.独生子女大学生心理障碍突出。拒天津市有关院校调查，天津高校的独生子女数量大约占到大学生总是数的51%，近年来出现轻微和重度心理问题的人越来越多，其中因双方同是独生子女互不体谅对方，导致恋爱失败使学业受到影响，引发自杀倾向的，占到有自杀动机人群的90%以上。天津市一所高校近一年来接待处理不好宿舍人际关系，导致抑郁症、焦虑症、强迫症等症状的心理咨询达700余人，1100余人次，为患有严重的心理障碍的学生办理休、退学和转诊30多人次。 目前大学生在不同情境、不同发展阶段所面临的心理问题是不同的。比如刚入学的学生不适应环境，容易出现独立与依赖的矛盾，面临理想与现实的反差，容易产生失意、压抑、焦虑甚至神经衰弱症;就学习方面来说，一是无法承受学习上的压力;二是缺乏学习兴趣，导致厌学情绪;三是存在学习困难，没有找到良好的学习方法。 就人际关系方面来说，宿舍人际关系紧张，与异性交往有困难;还有自我方面的问题，如自我评价问题、自我体验问题、自制力问题等等。 高年级学生面临着就业艰难，毕业就意味着失业的压力，恐惧、困惑、烦躁打破了他们的心理平衡，使他们意志消沉，对生活缺乏信心，对前途失去信心，对处境无能为力，找不到人生目标，更有甚者觉得生存没有意义。 大学生心理困惑的主要表现 1.发展目标不明确 上大学前目标十分明确，一切服从这个目标，所以披星戴月，废寝忘食，哪怕是放弃最喜欢的游戏，也无怨无悔，苦战备考劲头十足。但一旦考上了大学，特别是自己不理想的学校，就变的苦闷，找不到发展目标，苦恼至急。 2.学习不适应 大学的学习方法和中学有很大不同。特别是有不少学生习惯了中学那样的处处离不开老师指导的学习方法，对大学以主动式、探索式为特点的学习方式难以适应。 3.自我评价失当 有些学生到了大学后，发现很多同学多才多艺，自己相形见绌，原来的优越感和受宠地位顿时化为泡影，自尊心受到挫伤，如果不善于辨证思考和正确对待，就会产生消极的自卑感，这会妨碍自己的正常发展。恋爱心理困惑有一部分学生思想上缺乏必要准备，更没有形成客观的择偶标准，在性心理的骚动以及感情的引导下，迅速冲破友谊的界限谈起了恋爱，但他们缺乏解决恋爱中矛盾与冲突的修养和能力，当遇到挫折时，不知如何处理，产生压力与困惑。 大学生心理障碍的主要表现 心理障碍是指因为个人以及外界因素造成心理状态的某一个方面发展的超前、停滞、延迟、缩退或偏离。它是影响个体正常行为和活动效能的心理因素。比较突出的有：人际关系敏感 1.人际关系敏感 主要指在人际交往中的不自在感和自卑感。有调查表明，有半数学生有人际交往方　　面的心理困惑。它主要表现为，交往者缺乏主动性，在正式场合和人多的情境中紧张不安，害怕被人　　注视，但又不甘心被人冷落;或过分在乎他人的态度，怕别人不理睬自己，担心他人的耻笑和拒绝;　　做事追求完美，要有绝对把握才敢尝试。还有的学生表现为人际关系敏感，在与他人交往过程中，经　　常发生一些摩擦、冲突和情感损伤，这一切难免引起一部分学生的孤独感，从而产生压力和焦虑。 2.麻木或冷漠 有的学生一遇到困难和挫折，就退缩不前。当感觉自己无能为力战胜困难和挫折时，就失去信心和勇气，表现出漠不关心和冷漠麻木的态度。它主要表现为对学习不关心，对成绩好坏不在乎;还有的学生对专业或某一门功课缺乏兴趣，不听课或逃课，有的整天沉迷于网吧或游戏。麻木或冷漠是一种综合的心理障碍。它包含着缺乏积极的认识动机，活动意向减退，情感冷漠，情绪低落，意志衰退，思想停滞