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认知心理学两种记忆说课件
;本节概要;
记忆不是单一(长时记忆)的，存在着短时记忆和长时记忆两种记忆，二者彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。
承认在长时记忆以外还存在着短时记忆;二、模型;三、短时记忆存在的证据;;3)Baddeley和Warrington （1970）
被试：正常、遗忘症患者
任务：识记10个词组的字表，后自由回忆。
结果：立即回忆，成绩基本相同；延缓30s（30s内心算作业以防止复述），遗忘症患者的回忆成绩比正常被试差很多。
说明：存在短时记忆和长时记忆两种储存。;4)动物电休克实验
Jarvik Exman（1960）白鼠跳台实验。
①铁笼 笼内台子 笼底通电
白鼠在台上，跳到笼底，遭中等强度难受的电击
结果：白鼠很快学会呆在台子上，很少再跳到笼底
②足部电击后，立即头部施加电休克刺激
结果：白鼠以后还会往笼底跳，没有学会呆台上，忘掉足部电击。进一步实验表明：电休克刺激与足部电击之间时间间隔增多，电休克作用降低。
表明：电休克破坏了当前事件记忆的生理过程，未能使之转化为永久储存。;2、自由回忆实验（有力证据！）;2)解释：
①用前摄抑制和倒摄抑制来解释（p72)
如何理解？;②两种记忆说的解释;⑶验证方法;每个字词的呈现时间1s、2s。
结果：
①两种呈现时间都产生系列位置效应。
②2s的起始和中间部分优于1 s的，结尾部分无差异。
表明：增加刺激的呈现时间有利于长时记忆，而不影响短时记忆，证实预测①。;实验2：Glanzer Cunitz（ 1966）;总 结;思考题;
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