触动心灵人和事.pptVIP

不管写自己还是写他人，都要以写人性为核心。写作的本质是写心灵、写人性。 远离人性，远离学生生活，就很难写出高质量的文章来。人性无所谓对与错，但是有深刻与肤浅之分。我们写文章，不是要歌颂谁，也不是要批判谁，而是要表达对人性的认识和感悟，进而获得人生的进步。从这个意义上说，写作必然伴随着人生的成长，心智的成熟。曹雪芹说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”这话的核心意思是：对人性认识透了，就能够写出好的文章。 请同学们思考以下三个问题： 1.自己长这么大了，有没有触动你心灵的，值得你写一写的人？（什么人） 2.想表现他的什么呢？（人性） 3.怎么写呢？（故事） 写人性 雷锋是同学们熟悉的，你们从小就生活在“学习雷锋好榜样”的环境中。我们学习《雷锋日记》，里面表现的都是一些很高尚的东西，让我们觉得雷锋很完美。后来，我看到一个材料，是《雷锋日记》中没有的，写的是雷锋有个女朋友。雷锋也谈过恋爱。我突然感觉到，雷锋离我很近，他是个活生生的人！所以，无论你写亲人、老师，还是朋友，都不要简单地去歌颂一番，而是要写他们身上的人性。人性，就是人具有的正常的情感和理性。人性会给人以影响和触动，会引起我们对人生的思考。过去，同学们写父母疼爱自己，老师热心辅导自己，当然是可以的，也是应该的。但是，如果从写作的角度来说则是浅层次的，是初中生写作表达的内容。高中生的写作要上一个台阶。因为歌颂只展示了人性的一面，另一面有可能掩盖。简单歌颂的文章，往往千篇一律，并且带有说教的成分。这就是有些文章“假、大、空”的原因。当然，人性这个东西不是太容易看出来的，要有一定的眼光。人性中有善的一面，也有恶的一面。写作就是要深入挖掘和表现真善美与假恶丑的斗争。懂得了这一点，写作就进入了觉醒的境界。 四、如何进行细节描写？ 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 * 请同学们分组讨论。先讨论第一个问题。当然，可以先想一想，在自己的笔记本上写一写，然后再交流。 他人 亲人 熟人 陌生人 细节描写 : 是对人物的语言、动作、神态、社会环境中,某些具有特征的细微末节的生动细致的描绘。它具有细致性、细小性、和细部性的特征。此法,笔触周密,细致入微；小处着眼,工笔刻画；截取一部,细细勾勒。它细而不微,如同荷叶上的露珠,使个荷塘闪耀着珍珠班的异彩。 细节描写包括：语言、外貌、神态、动作、心理、环境等细节描写。 什么是细节描写？ 原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 一、动作细节描写 如《孔乙己》：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 二、肖像细节描写 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。 原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 三、心理活动细节描写 修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 《在阅览室里》： “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。” 四、环境的细节描写 评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。 在关键处驻足，“慢”说细微之处 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我