桥墩桥面写作指津.docxVIP

　　【写作指津】　　这是一道新材料作文题，题目由材料和要求两部分构成。从材料的类型看，属于寓言类材料，审题时要由物及人。从材料的内容看，故事涉及桥面和桥墩两个角色，二者本为一体，是合作关系，共同构成桥梁，完成桥的使命；但材料中作为合作伙伴之一的桥墩却“不止一次”抱怨桥面“出头露面，风光无限”，而桥面没有任何反驳，最终桥墩发现，在经历车辆碾压、风霜雨雪侵袭后，桥面早已伤痕累累。从感情倾向上看，桥面是应赞赏的一方，桥墩是应批评的一方。　　经过以上分析，再联系“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”的要求，我们可以从三个角度立意：从桥墩的角度思考，可以立意“不能只看到成功者表面的风光无限，还应注意到他们所承受的痛苦、压力和付出”“在别人得到赞誉时，不要抱怨，要做一个默默奉献者”等；从桥面的角度思考，可以立意“生活中风光无限的背后是默默的付出”等；从二者关系的角度思考，可以立意“成功源于团队精神，团队成员分工不同，缺一不可，精诚合作是成功的保证”等。总之，材料的核心是桥面和桥墩的矛盾，我们的作文立意要以解决这一矛盾为基础。??　　【阅卷感想】　　这道作文题的命题形式符合新课标的命题趋势，难度适中，立意较为自由，有利于考生发挥写作水平。试题没有限制文体，但大部分考生选用了议论类文体，也有少部分考生选择了记叙类文体。这是符合高中生的写作习惯以及表达思想的需要的。从得分情况看，大多数考生的分数在40分～45分之间，其表现是能基本准确审题，能依据材料立意，主题基本突出，内容较为充实，表达较有特色。但是也存在一些问题，需要我们引以为戒。　　一、审题不准，立意偏差。读懂材料是审题立意的前提。有些学生在审题时，不能以原材料的核心为基准，或抓住只言片语，或错误类比，或自己给故事添加情节，或改变材料的感情倾向。如有的考生抛弃桥面风光的前提，只谈要默默奉献；有的考生从桥面与桥墩的关系类比，推理出父母与孩子的关系（爱与被爱）；还有的考生觉得桥面风光，但也先被破坏，因此我们不要羡慕风光者……以上立意，都属于审题不准，立意偏差，得分自然比较低。　　二、角度不准，扣题不够。有的作文内容本来是可以和主题联系起来的，但由于叙事角度偏斜或扣题意识不强，导致偏离主题。如：“史铁生，这个曾经在地坛玩耍的孩子，这个曾经一次次在地坛思考活着的必要性的人……风华正茂的他因意外而双腿瘫痪，然而，祸不单行，他被诊断出患有尿毒症。这对于任何人来说都无法接受，但是史铁生做到了，他把自己从死亡中拉了回来。”这个事例，原本是可以的，但是因为没有扣题，所以主题不突出。其实要扣题也很简单，只需分析时扣题就行了，如“史铁生是人人称赞的坚强者，是很多人喜爱的大作家，但这光环背后却是为人难以体味的艰辛”。　　三、开头太绕，入题太慢。一些考生片面追求文采，故弄玄虚，还有一些考生不知如何开头，说些放之四海而皆准的套话，这都不是恰当的开头。如有篇主题是“面对别人的风光，不要抱怨，要做好本职工作”的作文这样开头：“时间悠然滑过我们的指尖，不为谁而奔跑，亦不为谁而停留，何不以积极乐观的心态拥抱世界？消极的心态令我们不堪重负，消极的心态令我们忧愁抱怨，消极的心态令我们不能感知世界的美好，总是蜷缩在阴暗潮湿的角落黯然神伤。”这个作文开头，语言较好，可是与主题离得太远，让人摸不着重点；还不如直接说出主题，平常但直观。　　四、材料陈旧，内容单薄。作文要写真情实感，但不意味着一定要写自己的经历。动辄以自己的学习经历为内容是很不明智的选择。此外，也不要钻到古代寻找对象，如李白、陶渊明、唐太宗、项羽、诸葛亮等。阅卷老师一看到这些材料，就提不起精神。要关注当今社会，从热点事件、身边琐事入手来表现主题。　　作文作为语文考试的半壁江山，历来为老师和学生们所重视。虽然河北阅卷比较保守，不出满分文，高分文也较少（55分以上），但我们要把作文的目标分数定在45分以上，即作文达到以下要求：立意符合题意，主题明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，字迹清楚，大体符合文体要求。　　【佳作展示Ⅰ】　　风光背后有伤痕　　这世上总有那么一些人，站在五彩的灯光之下接受众生的朝拜；也总有那么一些人，缩在昏暗的角落里，渴望着自己有朝一日也能发光发亮。于是有人羡慕，有人嫉妒，还有人把羡慕、嫉妒变成了恨。　　“凭什么？凭什么他就能风光无限，我就只能被踩在脚底下？”这是一些老兄常常挂在嘴边的话。　　我说老兄，别发牢骚了！你可知道，这光鲜背后是遍体鳞伤。　　你还别不服气，人跟人真的不一样。譬如一座桥，有桥面就要有桥墩，缺一不可。桥墩羡慕桥面的风光，可知桥面要经受的碾压与侵蚀？桥面风光的背后，是历尽风雨侵蚀后触目惊心的伤痕。　　桥尚如此，何况人乎？　　凭借俊朗的外表，不凡的身手，李连杰成为少数几个登上世界舞台的武打巨星之一。身为同行兼好友的