问题解决教学 幻灯课件.pptVIP

背景 . 现实;诺贝尔奖;杨振宁博士说：;国外课程;考试与成才不一定是线性关系;课程改革与“问题解决”教学;提要;一 “问题解决”教学的理论概述;（一）“问题解决”——建构21世纪课程的一尊基石;1、“问题解决”——心理学关注的课题;2、“问题解决”——走进教学领域;3、“问题解决”——科学发展对教育的呼唤;4、“问题解决”——教学改革的基本思路;(二) 问题解决教学—— 走进新课程的一条路径;1、“问题解决”教学与新课程的目标;2、“问题解决”教学与新课程的结构;3、“问题解决”教学与新课程的内容;4、“问题解决”教学与新课程的学习方式;5、“问题解决”教学与新课程的评价;6、“问题解决”教学与新课程的管理;二 走进“问题教学”;（一）从“问题”导学策略开始;（二）教学内容的“问题”化设计;1、引发兴趣;2、引发查询;3、引发动手;4、引发动脑;5、引发讨论;6、引发辩论;7、引发提问;8、引出课题;教师提问八要;三 教会学生提出问题;（一）学会提出问题的意义;（二）提出问题与解决问题;(三）有关学生提问的探讨;1、有询问的头脑—— 科学家成功的奥秘;2、盲目崇拜“权威”——阻碍提问的发展;　　　爱因斯坦的相对论就是对牛顿力学的挑战，伽俐略的学说就是向地球中心论挑战。 　　任何发明创造都是对已有的事物，已有的结论的突破。 　　没有