unit 10教学设计第一课时.docVIP

姓名：崔旭彩 年级：八年级 学科：英语 编号：8 课题：Unit 10 I have had this bike for three years.（1a-2d） 一、学习目标确定的依据 1. 课程标准的相关要求： (1)学生能听懂关于庭院售卖会的对话, 并能从中提取信息和观点 (2)学生学会用英语谈论所拥有物品进行简単的对话 (3)学生在课堂上能运用所学句型与词汇以英语进行简单的交际和参与讨论 (4)学生能正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态 2. 教材分析 本节课选自人教版新目标八年级上册Unit 10 I’ve had this bike for three years. Section A(1a---2d) 本单元以“I’ve had this bike for three years”为话题展开教学活动。本节课主要内容是学习关于谈论干某件事情有多长时间了，认识和使用含有for和since现在完成时态，为进一步地学习和掌握现在完成时态做语言知识上的准备。本单元Section A主要学习认识含有for和since的现在完成时态：Section B 主要在实际学习中去运用他们。两部分既有联系又有独立的话题，教材内容的合理安排有利于学生对知识的掌握和运用，也符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。本节课主要学习恰当地使用含有由for和since引导的时间状语的现在完成时态。 3. 学生分析 学生个体对于所要学习内容的已有经验分析及学情基本预设 学生已经在第八，第九单元学过现在完成时态，已经掌握了现在完成时态的基本用法，所以本节课的内容学生易于接受。在本节课里我主要引导学生以小组为单位进行合作学习，共同完成任务。此外，引导学生通过观察、比较、分析，自己主动发现、探究，掌握如何用现在完成时态表达持续性的动作和状态，从而突破难点。这样的学法指导，符合新课程所倡导的培养学生合作学习、探究的学习方式。 B. 学生个体对于听力练习的各种可能与困难和障碍分析 学生需要在做听力练习时特别注意不同种类的物品的名称以及对所拥有物品的简单谈论, 听力对话会涉及到时间，对于学生来说是一个易错点. C. 学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计 学生通过本节学习能够掌握并灵活运用现在完成时态谈论因旧物而带来的美好回忆以及过去发生的事情，但需要注意动词的区分. 二、学习的具体目标 1 通过自主读记和思考, 能够准确记忆本节课重点词汇(yard ,yard sale, sweet, memory, cent), 用法(since, for )及句型, 能正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态 2 通过自主听力练习, 能够锻炼听前预测的能力, 从中提取关键信息和观点, 能听懂、读懂、谈论人们拥有某物多长时间的话题，并能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品 3 通过小组合作讨论练习、观察、分析，总结本节课所学现在完成时态的用法。. 三、评价任务及与目标的对应关系 评价任务一：通过Step1环节，激发学生注意力, 使学生记录重点词汇, 通过step 2掌握本节课重点句型。 评价任务二：通过Step 4, 5, 7,9学生进行自主听力练习并检测效果。 评价任务三：通过Step6, 8检测学生能否运用所学进行综合性的对话讨论, 通过 Step10对本节所学进行练习总结。 教学过程设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价 开放 导入 核心过程推进 开放式延伸 Step 1: Lead in 1. Watch the pictures about yard sale, toy bear, bread maker, scarf, soft toys, board games and ask them to read. 2. Read and answer: Do you have any of these things at home? How long have you had them? What are you going to do with them? Step 2: Presentation Let the students talk about them in pairs by using the important sentences. --How long have you had that bike over there? --I抳e had it for three years! I learned how to ride a bike on it. Step 3: Listening to 1b 1.Say what about Je