《正反比例比较》教学设计.docVIP

《正反比例比较》教学设计 39页-70页。 教学目标： 1．使学生能区别正、反比例的异同，并根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。 2.使学生初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的自信心。 教学重点：比较正、反比例的异同。 教学难点：正、反比例的判断与运用。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习 同学，我们学习了正比例和反比例，你主要掌握了哪些知识？ 引导学生总结出：正比例的意义，反比例的意义，如何判断两种量是否成正比例，.如何判断两种量是否成反比例。 二、对比练习 1.小组讨论：正、反比例有什么相同点和不同点，填写表格。? 名称 相同点 不同点 关系式 正比例 ? ? ? 反比例 ? ? 2. 完成P69第9题。观察下面的两张表格，并回答问题。 （1）购买同一种笔记本的数量和总价如下表。? 数量/本 1 3 6 8 总价/元 4 12 24 32 ? （2)用同样的钱购买不同笔记本的单价和数量如下表。? 单价/元 2 3 4 5 数量/本 30 20 15 12 每个表中两种量的变化各有什么规律？各成什么比例？如果购买笔记本的数量一定，笔记本的单价和总价成什么比例？ ? 三、综合练习 1. 完成P69第10题。下面的图像表示一幅地图图上距离和实际距离的关系。 学生练习后，小结时，用课件展示画的过程。 2.完成P70第11题。 四名同学都看了《我们爱科学》这本书。 （1）??? ? ? 王明新 李虹 张之华 郑强 每天看的页数 20 15 10 6 需要看的天数 9 ? ? ? 每天看的页数和需要的天数成什么比例？ （2）??? 3天，他们各看了多少页，还剩多少页？把结果填在表中。 ? 王明新 李虹 张之华 郑强 已看的页数 ? ? ? ? 剩下的页数 ? ? ? ? 已看的页数和剩下的页数成反比例吗？为什么？ 小结：比例一定是成乘除关系，加减关系不成比例。 3．讨论： 路程、速度和时间三个量，当其中一个量一定时，另外两个量成什么比例？ 4.下面每题中的两个量，哪些成正比例，哪些成反比例？哪些既不成正比例，也不成反比例？ （1）给一个房间的地面铺砖，每块砖的面积与铺砖的块数。 （ ） （2）一个人的年龄与体重。 （ ） （3）圆的直径一定，圆周率与周长。 （ ） （4）图上距离一定，比例尺和实际距离。 ( ) （5）小明拿1O元钱到商店买文具，用去的钱和剩下的钱。 ( ) （6）在比例里，如果两个外项互为倒数，那么两个内项。 （ ） （7）芝麻的出油率一定，出油的质量与芝麻的质量。 ( ) 5.选择题。 （1）如果x× =k（一定），那么x和y（ ）。 A.成正比列 B.成反比例 C.不成比例 （2）一根绳子长度一定，剪去的部分和剩下的部分成( )。 A、正比例 B、反比例 C、不成比例 （3）小明从家出发，按照一定的速度步行到学校，途中天气发生变化，他便跑步去学校。在下图中，（ ）能正确地表示他所行路程和时间的关系。 4.圆的面积和半径的平方（ ） A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 5.铺地面积一定，每块砖的边长和砖的块数（ ）。 A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 6.平行四边形的底一定，面积和高成( )。 A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 四、提高练习 1.看图完成表格