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第一课 国家的主人 广泛的权利 第一框 人民当家做主的国家 学习目标 【知识与能力】：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容，培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 【过程与方法】： 通过案例分析、资料的收集，利用多媒体等学习方式，进行小组合作探究，课堂讨论交流形成理论性认识，充分体会权利和义务的关系，明确自觉履行义务的必要性。 【情感态度价值观】：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，增强热爱祖国的情感和自己的权利义务意识，维护国家。集体的利益。 学习重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的 学习难点：人民和公民的关系。 学习方法：案例分析法、合作交流法、资料搜集法等 学习过程： 一、导入新课，提示目标（3分钟） （一）、导入新课： 我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，和其他公民一样享有广泛而真实的权利。我们应该珍惜来之不易的权利，正确的行使自己的权利，做一个合格的公民。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课 国家的主人 广泛的权，第一框 人民当家作主的国家的知识。 （二）、出示课题： 第一框 人民当家作主的国家 （三）、出示学习目标： 【知识与能力】：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容，培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 【过程与方法】： 通过案例分析、资料的收集，利用多媒体等学习方式，进行小组合作探究，课堂讨论交流形成理论性认识，充分体会权利和义务的关系，明确自觉履行义务的必要性。 【情感态度价值观】：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，增强热爱祖国的情感和自己的权利义务意识，维护国家。集体的利益。 学习重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的 学习难点：人民和公民的关系。 二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右) （一）、出示自学提纲： 1、我们国家的性质 2、人民在现阶段包括哪些人 3、人民享有的权力和权利 4、人民与公民的区别 5、我们享有的权利需要哪些保障? 6、我国宪法对人权有何规定？ 7、国家尊重和保障什么是立法保障司法保障？ 8、法律对我们权利的重要性? （二）、自学、批注，画出知识结构图。 （三）、教师检查学情。 三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右） （一）、组内互探。 （二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）： 一、人民是国家的主人（板书） 1、国家的性质（板书） 教师提问： 大家了解我们的国家吗？了解我们的国徽吗？大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？（多媒体出示） 学生结合教材回答，教师点评并指导学生阅读。 教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。 2、我们的人民（板书） 在我国人民国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？ 学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。 教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利（板书） 1、公民基本权利（板书） 大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问： （1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） （2）公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） （3）什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 2、公民与人民的区别（板书） 看漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？ （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不