学生干部培训模式研究华南师范大学陈岸涛主要内容一.PPT

主要内容 一、学生干部培训的意义和现状 二、学生干部培训的专业化探讨 三、学生干部的体验式培训模式 一、学生干部培训的意义和现状 （一）意义： 1.国家人才培养的战略视角 2.高等教育的三大任务之一 3.为青年领袖的成长导航 （二）现状 1. 片面理解高等学校为社会服务的任务 2. 学生干部培训的形式主义，缺乏实效 3. 学生干部本身的功利主义 二、学生干部培训的专业化探讨 （一）概念 专业化是指通过专门训练和学习，逐步掌握其知识与技能，使某项职业或工作拥有了可持续发展能力的过程。 学生干部培训专业化是指专门针对学生干部开展的培训和实践，使其具备了专业知识、专业技能和专业态度的过程；也包含了学校对学生干部培训的专业化要求和专业化要素。 专业化要求 科学性——学科支撑 规范性——目标和纲要 实效性——育人为本，能力为重 专业化要素 管理机构 研究学会和团队 合格的师资 实用的教材 规范的课程（案例库） 发表成果的载体（杂志、网站、报纸等） 学位或专业证书制度 评估体系 （二）学生干部培训内容 第一章 学生干部的理念 第一节 锻炼成长的内在需要 第二节 服务集体的外部要求 第三节 服务的成长的统一性 第二章 优秀学生干部的基本素质 第一节 思想政治素质 第二节 科学文化素质 第三节 工作业务素质 第四节 身心素质 第三章 学生干部的责任 第一节 正确认识学生干部的权利与责任 第二节 对上级负责与对同学负责的统一 第四章 学生干部面临的矛盾 第一节 奉献与回报的矛盾 第二节 工作与学习的矛盾 第三节 个人与群众的矛盾 第四节 正确处理矛盾的艺术 第五章 学生干部的能力 第一节 口头表达能力 口头表达基本要求 口头表达的语言艺术 激励的艺术 批评的艺术 劝说的艺术 拒绝的艺术 幽默的艺术书面表达能力的培养 常用文书的写作规范 第二节 策划组织能力 策划组织能力的要素 策划组织学生活动的方法和艺术 学生活动策划的成功案例 第三节 团队合作能力 融入团队的技巧 1、记住团队成员的名字 2、融入团队文化 3、参与团队活动 4、遵守团队规范 5、提升团队合作能力的方法 6、团队内外冲突的化解方法 第四节 社会交往能力 一、社会交往的意义及作用 二、社会交往能力的培养 三、校园内外社交的经验与误区 第五节 调查研究能力 一、调查研究的意义和要求 二、提升调查能力的途径 三、开展调查研究的方法 第六节 突发事件处理能力 一、突发事件的含义、特征和意义 二、突发事件处理程序 三、突发事件处理案例分析 第七节 沟通协调能力 一、沟通协调理念的内涵 二、沟通协调的方法技巧 三、沟通协调的案例分析 第八节 管理创新能力 一、管理创新能力的含义和重要性 二、管理创新能力的培养 1、树立管理创新意识 2、寻找管理方法的创新 3、探索管理技术的创新 三、学生团队管理创新能力的实践 1、组织管理创新 2、活动管理创新 3、评估管理创新 4、资源管理创新 （二）完善培训制度 1. 新生干部提前培训制度 2. 学生干部培训上岗制度 3. 分类培训、颁发证章制度 4. 学生干部培训课程学分制度 （三）学生干部精英班构想 1. 学员选拔：第一学年结束后通过自荐、推荐、公示后产生，并