2.《语文园地七》教学设计.docx

《 HYPERLINK / \o 语文 语文园地七》教学设计 北京市西城区中古友谊小学 康蕾 一、 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标 1．认识表示亲属的 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语中的5个生字，学习表示亲属称谓的词语。(重点) 2．发现日字旁和女字旁所代表的意思。了解汉字偏旁表意的构字规律。(重、难点) 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，能区分形状相近的笔画并正确书写，从而养成良好的写字习惯。(难点) 4．看图写词语能根据图意说一两句话。 5. 朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。 6．和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 二、课前准备 1． HYPERLINK / \o 课件 课件；猴子头饰等。( HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师) 2．搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连续闯关，才能到达，你们有信心吗？ 2．课件出示闯关图。 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对 HYPERLINK / \o 小学 小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥　姐姐　弟弟　妹妹　爸爸　妈妈　伯伯　叔叔　爷爷　奶奶) (2)尝试认读。 ①个人认读，同桌互拼订正。 ②汇报：指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 (5)小结：小朋友们真能干！ 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？ (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 老师小结：我们顺利闯过第一关。让我们进入第二关字词句运用。 一．比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？ (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 ①仔细观察，你发现了什么？ ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 二．看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？ (2)课件出示书中的图画。 ①学生小组内讨论。 ②同桌互相说一说。 ③汇报交流。 ④课件出示： 牛羊　牛羊在山坡上吃草。 同学　我和小明是同学。 大山　远处有一座大山。　 教师小结：你们还想闯下一关吗？让我们进入日积月累。让我们下节课继续闯关！ 第二课时 一、日积月累 小朋友们，你们轻松地进入了第三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？ 1.出示成语。学生自由读，同桌互读。 2.指名朗读。 3.教师讲解成语的意思。 种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。 前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。 千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。 百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。 4.小组赛读。男女生对读。 5.带着理解齐读成语，背诵成语。 6.谈谈对这些成语的理解。 7.交流搜集的八字成语。 设计意图：一年级的学生好动，注意力不集中。创设贴近儿童生活实际的“闯关游戏”符合儿童的心理水平，特别是接受神通广大的“美猴王”的挑战这一活动，极大地激发了孩子学习的欲望和兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性。同时，对学生的要求一步一步提升，使学生的情绪不断高涨，学习效率高，学得轻松。 ?二、课堂小结 小朋友们，你们用扎实的 HYPERLINK /%E8%AF%A