04枣阳市一实小2018网络与校本研修实施方案.docxVIP

枣阳市一实小2018网络与校本研修实施方案 一、指导思想： 　　教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为了进一步加强网络培训及校本研修工作，促进教师专业发展，更好地落实教育局关于全面开展中小学网络培训及校本研修工作的要求，结合枣阳实际以及我校网络培训及校本研修工作特点，特制订本研修方案. 二、现状分析 （一）发展优势： 教师学历全员达标、教师及领导工作作风淳朴，学校教风端正、学风良好。 （二）问题与不足 1、教师队伍专业化发展不均衡。 （1）40-45岁教师信息技术应用能力有待进一步提升。 （2）教师专业基本功水平参差不齐。 2、课堂改革与实际存在脱节现象。课堂改革学校一直在大力倡导，但部分教师受惯势影响，教法单一，效率不高。 3、自我反思缺乏深度。反思仅停留在表面，缺乏解决问题的方法，策略，实践经验不足，不能上升为理论高度进行有效推广应用。 4、课题研究有待提升，部分教师对研究课题存在畏难情绪，缺乏专业指导，积极性不高。 5、教师结构不合理，年龄老龄化严重。 三、研修总体目标 1、铸就良好的师德风范，提高依法治教能力。 2、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。 3、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。 4、直接面向教育教学中的问题，不仅关注问题本身，更要关注提高教师解决问题的能力，突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。 5、不断丰富校园文化，服务于课程改革的需要，构建学习型的学力。 四、研修内容 围绕教师个人研修计划和学校发展目标，着眼于解决学校存在的实际问题，统筹安排，整体规划，构建有机整合，相互渗透的校本研修内容体系。 1、加强师德师风建设，提升职业道德。 2、立足课堂管理。一是学科课题，研究三维目标，教学设计基本概念。二是立足于课堂教学，研究课堂教学的组织形式，教学方法，课堂组织策略，预设结果，教学反馈，信息技术应用，师生关系等系列问题。三是班级管理，后进学生转化工作等。 3、开展“一师一优课”与课例研究活动。 4、结合“一师一优课”活动开展小课题科研活动。 5、积极开展联片教研活动，加强校际交流。 6、开展课堂改革，开展教师模块培训，提高驾驭多媒体设备的能力。 7、大力加强课题研究，完成结题工作。 五、校本研修形式 1、课堂教学研究。以课堂教学为研究对象，以实现“高效”课堂为目的，以每周的教研组听评课活动为平台，通过观摩、分析、评价、探究等方式，切实转变教学观念，改变教学方法，提升教学水平，促进教师自身专业素养的提高。 2、专题研究。根据课堂教学中发现的问题，开展活动研究，按照“问题征集——组内研讨——专项解答”的方法，开展课堂小问题研究，解决一线教师教学实践中的困惑。 3、联片教研。发挥学区联盟教师优势，扎实开展研究活动，每次活动辐射到学校教师，分别交流研讨，让更多的教师参与到教研活动中来，每次活动后要进行小结。 4、网络研修。以网络为平台，融教研、科研、培训、电教为一体，借助于专业技术的支撑，引领教师学习、研究，促进教师的专业成长。 5.自助研修。主要通过论文撰写、基本功竞赛、实践反思等方式进行。 6、集中培训学习。学校更具情况定期分学科或集中培训学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，努力构建学习型学校的良好氛围。要求培训内容要有针对性，培训人必须撰写详细的讲稿。培训过程中所有参训人员必须认真做好学习笔记，培训完毕后，写出书面体会或反思。 7、请进走出去。学校每学期结合当前我校实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，切实提高学习的成效。 8、示范引领。充分发挥骨干教师的示范和引领作用，实现优质资源的共享。要求各学科组每学期至少一次全员集体备课，各学科骨干教师每学期至少上1节示范课。对所授内容必须写出教学详案（教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念）。授课结束后，根据大家的意见，要写教后反思。 9、岗位练兵。 学校长期坚持教师课堂教学“岗位练兵”活动，活动具体由各教研组组织实施，每学期开展一次，每位教师展示一节公开课，组内所有教师认真听课，详细做笔记，课后教研组组织听课与授课教师及时交流、议课。 10、师徒结对。 学校实施“师徒结对”帮扶制度，在各教研组内