【高考复习方案】2015届高三历史一轮复习课件人民版考点分层突破 命题研析对测主题优化1-中国从专制到民主、从人治到法治的漫长较量80张ppt高考.pptVIP

(2)排除型 公元前7世纪(中国春秋时期)，古代希腊和中国都有众多的“小国”。相对于当时的中国而言，古代希腊的“小国”具有的特点包括(　　) ①从建立之初就十分珍视独立自治　②君主专制统治初步建立和发展　③各国风俗习惯和语言文字基本一致　④其公民往往积极参与公共政治事务 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 返回目录 主题优化一　中国从专制到民主、从人治到法治的漫长较量 考能提升 * [解析] C　本题考查希腊城邦的特点。君主专制在希腊城邦中始终没有发展起来，故②错误，排除该小项，得出答案为C项。 返回目录 主题优化一　中国从专制到民主、从人治到法治的漫长较量 考能提升 * [解题对策] 组合型选择题虽然信息量比较大，对考生的思维能力要求也较高，但一般来说，这种试题都有解答的“捷径”，下面分而述之。(1)排序型组合选择题。有两种基本方法：①确定首尾法。即对备选小项，根据所学知识首先确定“最早的”或“最晚的”，这个小项即肯定居首或者排尾。确定首尾之后，即可排除选项，甚至直接出现答案。②确定位置关系法。即对某两个小项的位置确定先后关系，然后把选项中不符合这种位置关系的排除，即可选出正确答案。 返回目录 主题优化一　中国从专制到民主、从人治到法治的漫长较量 考能提升 * (2)对于排除型组合选择题，主要是运用排除法，以能够确定正误的小项衡量选项的正确与否，排除不符合要求的选项，直到选出正确答案。很多时候，只要排除某小项，正确答案往往就“水落石出”了，因此解答此类试题首先考虑排除法。 返回目录 主题优化一　中国从专制到民主、从人治到法治的漫长较量 考能提升 * 6．史识史观型 [题型特点] 史识史观型选择题，即考查考生对史识、史观、史料常识的掌握情况的选择题，是新课标下一种新兴的选择题型，旨在考查考生的基本史学素养。此类选择题主要考查方向有三种：(1)考查对史学三要素的区别。“史实”“史论”“史识”是构成史学的“三要素”。史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即是以科学的史观作指导，来分析大量可靠的史实，然后得出的科学结论。(2)考查史观的运用和区分。主要的史观有全球史观、文明史观、现代化史观、社会史观、革命史观和唯物史观等。 返回目录 主题优化一　中国从专制到民主、从人治到法治的漫长较量 考能提升 * (3)考查史料的种类和特点。主要有两种分类方法，第一种将史料分为实物史料、文献史料、口述史料和图片、影像史料；第二种将史料分为第一手史料和第二手史料。 返回目录 主题优化一　中国从专制到民主、从人治到法治的漫长较量 考能提升 * 典例 一个历史小组在讨论对于李鸿章的评价时，发生了分歧： 甲：没有李鸿章就没有中国的近代化。 乙：李鸿章不但双手沾满了人民的鲜血，而且是一个大卖国贼。 丙：李鸿章领导的洋务运动改变了传统的“夷夏”观，开明的士大夫和官僚们认识到中国再不是“天朝之国”，而是世界各国的一员，并且是远不如西方各国富强的一员。 丁：李鸿章领导的洋务运动促进西方科学技术和其他社会事物的逐步传入，在通商口岸、沿海地区，社会风气也开始发生了一些变化。 返回目录 主题优化一　中国从专制到民主、从人治到法治的漫长较量 考能提升 * 以上几位同学的评价可能运用的历史史观的顺序是(　　) A．近代化史观　社会史观　革命史观　全球史观 B．近代化史观　革命史观　全球史观　社会史观 C．全球史观　革命史观　近代化史观　社会史观 D．社会史观　革命史观　全球史观　近代化史观 返回目录 主题优化一　中国从专制到民主、从人治到法治的漫长较量 考能提升 * [解析] B　本题考查考生对各种历史观的理解。甲的观点是近代化史观；乙“人民的鲜血”“卖国贼”反映出其运用的是革命史观；丙站在全球范围看中国，是全球史观；丁从社会变化角度看问题，是社会史观。故选B项。 返回目录 主题优化一　中国从专制到民主、从人治到法治的漫长较量 考能提升 * [解题对策] 解答此类题目的基本思路是弄清概念→区分辨析→得出答案。对考查史学三要素的选择题，要弄清史实、史论和史识的概念和彼此之间的区别；对于考查史观运用和区分的选择题，首先要把握几种基本史观的内涵和特点，然后对其实际运用加以区分。对于考查史料种类的选择题，则要在掌握史料的种类及特点的基础上进行。在掌握基本史学概念的基础上，有的放矢地进行一定的训练，用实际题目巩固所掌握的史学常识。 返回目录 主题优化