22、月球之谜doc.docVIP

PAGE PAGE 4 22、《月球之谜》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版 教学内容来源：小学三年级语文（下册）第六组 教学主题：神奇的科技世界 课时：两课时 授课对象：三年级学生 设计者：明港办事处吕槐小学 苗桂荣 目标确定的依据： 1、课标相关要求：养成主动识字的习惯。有初步的独立识字的能力。能正确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握课文的主要内容。能对课文中不理解的部分提出疑问。 2、教材分析： 这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。 3、学情分析： 本课是一篇关于月球的课文，对于月球知识学生都比较陌生，因此，在理解上有一定的难读。为了更好地帮助学生理解课文，课前我布置学生搜集有关月球的知识，在课堂上通过课件帮助学生认识月球，解开月球之谜。 学习目标： 1、通过课前预习与课堂指导，能正确认读本课的8个生字，通过交流识字方法以及教师指导，能正确读写本课的14个生字，以及“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。 2、朗读课文，读准字音，读通句子；在理解课文内容的基础上，说出月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 4、在学习课文的基础上，积累一些与月亮有关的诗句。 学习重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 学习难点：利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 评价任务： 1、目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，评估学生的识字目标落实情况，目标达成率要在95%以上。听写“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙”等词语，正确率不低于85%。 2、目标2朗读课文，通过自由读、指名读、齐读等形式，使90%的学生能读准字音，读通句子；通过学生自读、交流、教师点拨，使80%的学生说出月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 3、目标3：通过学生质疑、发言，教师小结，使75%的学生能就掌握的材料提出问题。 4、目标4：通过学生自读、自背，学生交流等形式，使80%的孩子能积累一些与月亮有关的诗句。 课前准备：教师准备：人类第一次登上月球的纪录片。 学生准备：有关月亮的故事、诗歌或知识。 学习流程： 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一、创设情境，激趣导入 1、学生交流课前搜集的资料。 2、观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。 (这两个环节，学生能读准字音，理解词语，评价目标1。) 环节二、初读课文，自主学习生字词 1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。 2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。 3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。 学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。 4、游戏：猜一猜。 从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。 环节三、整体感知，展示朗读 1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。 2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。 3、小组合作，展示朗读。 （此两个环节，学生能正确地书写生字，评价目标1。） 环节四、理解词语，书写生字 1、读课文过程中，相机指导理解词语。 2、指导书写词 语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。 第二课时 教学环节 教学活动 评价要点 一、回顾课文内容 默读课文，说说课文主要讲了什么内容。 学生能大致说出主要内容即可。 二、小组合作，探究感悟 1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。 （1）我们最感兴趣的月球之谜是　　　　； （2）我们要找到相关的段落读一读； （3）让我们合作划出重点词句； （4）你所选择的月球之谜是否已解开？ 2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。 3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。 （以上环节，学生能说出月球之谜，读出自己的感受，评价目标2和目标3。） 三、拓展延伸，鼓励质疑 1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑） 2、你所提的问题人类是否已经解开？ 如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。 （此环节，学生通过资料搜集，对月球有更多地了解。评价目标4。） 四、指导写字 引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。 五、积累词语 鼓励学生课余把词语表