22综合性学习有朋自远方来.docVIP

（ 语文）学科课时计划 主备人：姜春生 总序号_22___ 课题 有朋自远方来 课型 综合性学习 教师 姜春生 第 1 课时 教学目标 学生能自己搜集有关交友的名言警句，成语故事和经典论述，培养学生搜集材料的能力。 结合搜集到的材料，联系实际，学生能用自己的话谈谈自己对交友的看法。 通过游戏活动让学生认识到友谊是珍贵的，让学生学会结交益友，不交损友。 评 价 任 务 交流收获。同学交流课前搜集到的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。（检测目标1） 学生通过认识甲骨文，小篆关于“友”字的写法，聆听故事，联系实际等说出自己对交友的看法。（检测目标2） 3、学生小组交流对益友和损友的看法，认识友谊的珍贵。（检测目标3） 重点、难点 能初步把一件事写具体生动 教法学法 谈话法、小组合作探究法 教学板块 教师活动 学生活动 设计意图 板块一： 导入 板块二： 目标呈现 一、导入： 世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。 教师出示目标 指导学生默读，识记目标 教师： 出示幻灯片，激情导入。 学生： 倾听导入，进入情境。 1、学生默读目标，提取目标中的关键词 2、指名复述目标。 激发兴趣，调动学生的情绪，使学生赏心悦目中进入新课学习情境。 明确目标 板块三 积累交友的有关素材 板块四： 谈看法 板块五： 理清思路 板块六： 课堂小结 板块七 布置作业 教师呈现评价任务一 交流收获。同学交流课前搜集的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。 学生小组合作交流，结合资料和自己的实际说说自己对交友的一些理解和启示。 教师呈现评价任务二 （1）教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。 　（2）教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。 　 教师呈现评价任务三 我评我选，体验互动 1. 教师教师公布活动规则： 2. 比一比：班里哪位男、女同学得到的红五星最多 3.教师引导学生讨论思考：最受欢迎的同学有什么共同的特点？不受欢迎的同学有什么品质？如何让自己成为受欢迎的人 ？ 教师呈现评价任务四 交友看起来很难，如果你真正明白了“朋友”的真谛，并积极得在生活中去实践它，平等而友好的对待身边的同学，想必会有很多同学愿意与你为友！正所谓：爱人者，人恒爱之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家尽快交到越来越多的好朋友。 通过这次活动，同学了解了你，你对自己和同学也有了更深入的认识。在此基础上，将活动中的自我介绍写成一篇文章，或为你的朋友写一段介绍文字。不少于400字。 围绕评价任务一进行学习 教师： （1）交友名句：①海内存知已,天涯若比邻。②人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心……（2）交友故事：①管宁割席，道不同不以为友；②蔺相如和廉颇刎颈之交；③俞伯牙摔琴谢知音。…… 学生： 学生讨论交流，自己在交友方面的一些启示。 围绕评价任务二进行学习 教师： 1、明确：这是 “友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好之意。 　 2、明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。 　 学生： 1、请班同学以下说一个自己亲身经历的故事：在我______的时候（横线上可填：考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日……），朋友———————（横线上填写朋友的表现。） 2、 同学们听完故事后，一起来思考：故事中谁是真朋友？谁是假朋友？为什么？ 绕评价任务三进行学习 教师： 每位同学拿出三颗红五星，在红五星上写上班中最喜欢的同学姓名及喜欢的理由。全班四组同学依次开展送星活动，每位同学要将手中的红五星送给班里最要好同学。活动过程中同时播放周华健演唱的歌曲《有一个朋友是你》 学生： 最具有人气，并请上讲台，在学生的掌声中给予颁奖，最后对同学们在红五星上写出的理由进行归纳。 围绕评价任务四进行学习 请你结合自身情况，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具体的改变？把这些具体的行为改变写在纸上，比如：“言行上应该变得更有礼貌”，并与大家分享。 通过交流，积累了有关交友的名言、警句、故事，丰富了知识，也积累了写作素材。 同时可以用自己的话表达对交友的一些看法。 通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，