塔那那利佛大学孔子学院二三年级本科生语法偏误比较研究-a comparative study on grammatical errors of sophomores and sophomores in confucius institute of antananarivo university.docxVIP

PAGE PAGE III 目 录 摘 要I Abstract II 目 录III 绪 论 1 0.1 选题缘由与研究意义 1 0.1.1 选题缘由1 0.1.2 研究意义1 0.2 研究现状述评 2 0.2.1 研究现状2 0.2.2 研究现状分析 5 0.3 语料来源与选取原则 5 0.4 塔那那利佛大学孔子学院汉语教学情况简介 6 0.4.1 塔那那利佛大学孔子学院汉语教学情况6 0.4.2 塔那那利佛大学孔子学院本科生汉语教学情况7 第一章 塔大孔院本科二三年级学生语法偏误统计与分析 8 1.1 二三年级学生、作文与语法偏误情况概述8 1.1.1 二年级学生、作文与语法偏误情况概述8 1.1.2 三年级学生、作文与语法偏误情况概述9 1.2 二三年级学生语法偏误统计与分析 10 1.2.1 遗漏偏误统计与分析 10 1.2.2 误代偏误统计与分析 18 1.2.3 误加偏误统计与分析 25 1.2.4 错序偏误统计与分析 31 第二章 塔大孔院本科二三年级学生语法偏误对比分析与总结36 2.1 整体语法水平对比分析 36 2.2 语法偏误部分对比分析 37 2.2.1 遗漏偏误对比与分析 38 2.2.2 误代偏误对比与分析 40 2.2.3 误加偏误对比与分析 42 2.2.4 错序偏误对比与分析 44 2.3 对比分析结果总结与原因探究 46 PAGE PAGE IV 2.3.1 对比分析结果总结46 2.3.2 原因探究 46 第三章 可行性教学建议 52 3.1 三年级增设现代汉语语法与写作课程52 3.2 及时反复回顾、总结语法难点 52 3.3 适当利用对比教学法教学，加强汉法对比 54 3.4 注意语法项目的教学方法56 3.5 培养学生汉语语感与自主纠偏能力 58 结 语 60 参考文献 61 致 谢 63 塔那那利佛大学孔子学院二三年级本科生语法偏误比较分析 塔那那利佛大学孔子学院二三年级本科生语法偏误比较分析 PAGE PAGE 1 绪 论 0.1 选题缘由与研究意义 选题缘由 一、塔那那利佛大学孔子学院自 2008 年成立至今，已经取得了不小的成绩， 汉语教学点与学习汉语的人数每年都在持续增加。汉语教学事业的发展拉近了两 国的距离，也影响着马达加斯加人民生活的方方面面。塔那那利佛大学孔子学院 本科生作为马达加斯加汉语教学事业重点培养的对象，学生人数也逐年增加，因 此对本科生的汉语教学进行研究是很有意义和必要的。这不仅可以为孔子学院教 师提供教学意见，给本科生提供相关学习方法，还可以为整个马达加斯加的汉语 教学提供一些参考。 二、笔者在塔那那利佛大学孔子学院担任汉语教师志愿者的一年中，多次帮 助本科生修改作文，笔者发现本科三年级学生在许多语法项目上的偏误与二年级 学生的重合，在比二年级学生多学习一年汉语的基础上，三年级学生依然在许多 不应该产生偏误的基础语法项目上产生偏误。语法向来是学界研究的热点，塔大 孔院本科生作为马达加斯加本土汉语教学的储备力量，语法习得状况尤应引起重 视，深入研究具一定的现实意义。加之学界针对马达加斯加本科生乃至整个马达 加斯加的语法教学研究较少，非洲国家的汉语教学研究还未受到学界重视。 研究意义 首先，随着外国学生汉语水平的提高、汉语国际教育专业留学生硕士比例的 上升，语法作为汉语学习的难点是一个不可避免的问题，有效的语法教学对提高 学生汉语水平、语言能力有着重要的作用，研究分析外国学生作文语料中的语法 偏误有一定的价值。 其次，从当前汉语教育事业的发展来看，语法习得以及其他语言要素习得的 研究都会越来越细致，针对不同母语背景的学生语法偏误进行深入研究可以找出 他们独特的偏误原因，可针对性地提高教学质量、探究教学对策，本文从马达加 斯加学生的作文入手，对比分析本科二、三年级学生的语法偏误，找出学生语法 习得的问题，对马达加斯加汉语教学有一定价值。 最后，马达加斯加的汉语教学事业发展迅速，孔子学院本科生是马岛汉语教 学事业的重点培养对象，每一届学生都将为马岛的本土汉语教学事业与商务事业 做贡献。笔者针对该国孔子学院本科二、三年级学生作文反映出的语法偏误进行 汉语国际教育硕士专业论文 汉语国际教育硕士专业论文 对比分析，从整体语法水平与语法偏误两个部分出发，探讨马岛本科学生语法习 得的阶段性问题与现实状况，以具体的数据和结果帮助教师教学，帮助学生习得， 有一定的现实意义。 0.2 研究现状述评 0.2.1 研究现状 Pit Corder1981 年提出偏误分析法（error analysis），他认为偏误可以作为研 究第二语言习得的新“窗口”。因此，20 世纪 70 年代，在第二语言习得研究中， 出现了