北师大版一年级数学 左右教学设计.docVIP

北师大版 一年级上册数学教案 《左 右》 太和县民安路小学：范宽 2014.11 左 右 教学内容： 北师大版小学数学教材一年级上册第66~67页。 教学目标： 1、通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 2、通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。 3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，领会左右的意义。 教学重点： 使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点： 在活动中体会左右的相对性。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、游戏导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就带着大家一起做几个游戏好吗？ 教师： 我们先玩一个游戏叫“指五官”。 教师讲解游戏规则。游戏内容由易到难，开始不要涉及左右，慢慢地增加难度，节奏，如鼻子—鼻子—左耳朵，鼻子—鼻子—右眼睛。（这时候学生肯定出现做错的现象） 教师：在刚才的游戏中，老师发现有的同学做错了，为什么？ 教师：分不清左和右。今天我们就来学习“左、右”。 板书：左右 二、自主探究 1.联系自身，体验左右。 猜谜语：两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 谜底（手） 举一举，摸一摸。 教师：请同学们举起你的右手，再举起你的左手。 教师了解学生对左、右的认识。 提问：你有什么好办法分清它们呢？说给你的同桌听听。 学生互相交流。个别发言。 平时我们用右手写字，用右手拿筷子......用左手压住本子角，吃饭时拿馒头...... 教师：同学们，左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的呢？想不想向同学们介绍介绍？ 生1：左眼和右眼 生2：左耳和右耳 生3：左脚和右脚...... 学生每说一种，教师都要引导全体学生用手摸一摸。 小结：左脚，左耳，左眼和左手是在同一侧的，右脚，右耳，右眼和右手是在同一侧的。物体放在左手边，就是在左边；放在右手边，就是在右边。 同学们做的真好，老师相信接下来同学们的表现会更精彩。 2、探究学习物体的左右位置与顺序。 教师过渡：小朋友，你们都爱吃水果吗？老师这里有一些大家爱吃的水果，请小朋友，仔细观察这些水果，然后回答老师的问题，能做到吗？ 课件出示：“水果图片”（香蕉、桔子、西瓜、苹果、梨） 让学生独立思考： （1）、图中有哪些水果？ 生1：略 （2）、从左起，西瓜是第几个？ 生：从左起，西瓜是第3个。 师：你回答的太好了，把你们的掌声送给他。 （3）、从右起，苹果是第几个？ 生：从右起，苹果是第2个。 （4）、桔子的左边有什么水果？右边有什么水果？ 生：桔子的左边是香蕉，桔子的右边是西瓜。 师：你们说的真棒，孩子们实在是太聪明了！ 三、再认识，体验 1、动手摆 教师：下面，请把你们的学具拿出来，根据老师的要求摆一摆小组讨论交流。 要求：1、先摆数学书 2、在数学书的左边摆橡皮 3、在数学书的右边摆铅笔 4、在铅笔的右边摆尺子 5、在橡皮的左边摆文具盒 文具盒 橡皮 数学书 铅笔 尺子 让生根据要求在下面摆，师巡视，然后找学生到黑板上摆。 同桌交流：在你们摆的学具中，从左起，第二个是什么？从右起，第三个是什么？ 小组讨论： 生：从左起，第二个是橡皮，第三个是数学书。 2、看一看，说一说 ⑴同桌互相说一说：坐在你左边的是谁？坐在你的右边的是谁？ ⑵指名说。 3、感悟左右的相对性 教师：现在老师和学生都举起右手。 教师问：老师发现了一个问题，为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？ 下面请大家观察一下，如果老师和你们一样面向大屏幕，那你们看老师和你们一样吗？ 生齐答：一样。 教师说明：由于老师刚才与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反，也就是说，方向不同，左右就不同（板书），相信大家现在对左右都有了更深的了解。 体验生活 教师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图） 学生讨论后集体交流。 五、作业设计 1、看卡片填空 6 10 4 5 0 9 ⑴上面的数字卡片共（ ）张？ ⑵从左数第5张是（ ），第（ ）张是9？ ⑶从右数第3张是（ ），第（ ）张是10？ 2、拓展迁移 在左边的格子里写9，右边的格子里写3，中间的格里写0，下面的格里写5。 六、课堂总结 今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中认识左右可以