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关于营造育人文化的几点思考? 曹娟 为了促进学习，提升自身素质，园林分局开展了“我凭么在机关”、“我凭什么当校长”、“我凭什么当干部”的系列主题教育实践活动。结合主题教育实践活动和校长专业标准，分局请市局专家型领导出题，开展了这么一次考试。 一、关于什么是学校文化 学校文化的定义有广义和狭义之分。不管怎么定义，我认为关键词有三个度，一个是深度，师生认同和遵循。第二个是广度，长期积淀。第三个是厚度，积极的价值追求。学校文化是立体的，不是扁平的，也不是线型的。 没有师生认同和遵循的学校文化，是没有生命力的。这是学校文化的核心，也是关键所在，师生不认同，社会也就不认可；师生不认同，也就不会遵循，没有遵循也就不会有传承，也就不成其为文化。没有师生认同和遵循的学校文化，就是空中楼阁，或是“写在纸上，说在嘴上，挂在墙上”的“应景式学校文化”。 学校文化必须是师生在学校长期的教育实践中积淀和创造的。没有一个长期积淀的过程，师生的认同感就无从谈起。积极的价值追求是学校文化的意义所在，他能影响制约在这个文化氛围中生活的每一个人。这是一种无形的力，一种巨大的力，也是一种隐形的力。 二、学校文化包括哪些方面 学校文化根据分类的标准不同，包括多个方面，但我认为学校文化主要由三部分构成，观念文化、规范文化和 HYPERLINK /search?word=%E7%89%A9%E8%B4%A8%E6%96%87%E5%8C%96fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 物质文化。 观念文化也叫 HYPERLINK /search?word=%E7%B2%BE%E7%A5%9E%E6%96%87%E5%8C%96fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 精神文化，包括办学的指导思想、教育观、 HYPERLINK /search?word=%E9%81%93%E5%BE%B7%E8%A7%82fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 道德观、思维方式、 HYPERLINK /search?word=%E6%A0%A1%E9%A3%8Efr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 校风、行为习惯。观念文化可分解为四种成分：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。观念文化是 HYPERLINK /search?word=%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%96%87%E5%8C%96fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 学校文化的内核和灵魂，是学校 HYPERLINK /search?word=%E7%BB%84%E7%BB%87%E5%8F%91%E5%B1%95fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 组织发展的精神动力。 规范文化也叫制度文化，是一种确立组织机构、明确成员角色与职责、规范成员行为的文化。规范文化有三种表达方式：组织形态、规章制度、角色规范。规范文化发挥着育人职能的制度保证。 HYPERLINK /search?word=%E7%89%A9%E8%B4%A8%E6%96%87%E5%8C%96fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 物质文化是学校文化的空间位置形态形式，是学校 HYPERLINK /search?word=%E7%B2%BE%E7%A5%9E%E6%96%87%E5%8C%96fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 精神文化的物质载体， HYPERLINK /search?word=%E7%89%A9%E8%B4%A8%E6%96%87%E5%8C%96fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 物质文化包括 HYPERLINK /search?word=%E7%8E%AF%E5%A2%83%E6%96%87%E5%8C%96fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 环境文化和设 HYPERLINK /search?word=%E6%96%BD%E6%96%87fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 施文化。物质文化是 HYPERLINK /search?word=%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%99%E8%82%B2fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 学校教育教学及其管理活动的物质基础。 三、学校文化建设的核心内容是什么 学校文化建设的核心内容是 HYPERLINK /search?word=%E7%B2%BE%E7%A5%9E%E6%96%87%E5%8C%96fr=qb_sear