广州航海高等专科学校港口航道与治河工程专业建设方案.docVIP

广州航海高等专科学校港口航道与治河工程专业建设方案.doc

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广州航海高等专科学校港口航道与治河工程专业建设方案

PAGE 广州航海高等专科学校 港口航道与治河工程专业建设方案 专业建设是学院最重要的教学基本建设,专业建设水平决定着人才培养工作水平和办学水平。按照《教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》的文件精神,根据学校相关文件,经过院系领导和专业教师的共同研究,制定港口航道与治河工程专业建设方案。 一、专业建设现状 (一)现有专业概况 广州航海高等专科学校航务工程学院共有二个系六个专业,见表1。其中港口航道与治河工程专业创办于1976年,是航务工程学院的一个重点专业,有30多年的办学历史,近几年来,港口航道与治河工程专业学生供不应求,毕业生就业率高,从事的工作主要有施工管理、工程测量,合同管理、成本管理等。 表1 航务工程学院专业一览表 学院名称 系名称 专业名称 航务工程学院 港航工程系 港口航道与治河工程 道路桥梁工程 建筑工程系 工程监理 建筑工程技术 工程造价 建筑经济管理 (二)本专业师资队伍概况 港口航道与治河工程专业现有专任教师19人,生师比11:1。19名专任教师中,博士1人,博士、硕士研究生学历(学位)的教师12人,占63%,教授、副教授、高工12名,占63%,双师型教师占89%。教师队伍职称结构、学历结构、年龄结构合理。 (三)实验实训基地概况 港口航道与治河工程专业现有的校内外实验实训基地如表2、表3所示: 表2:港口航道与治河工程专业校内实训基地一览表 序号 校内实训基地名称 负责人 联系电话 1 建筑材料实训室 吴永明 2 工程测量实训室 潘志良 3 工程技术信息处理实训室 陈小微 4 工程力学与结构实训室 吴永明 5 土工实训室 陈小微 6 工程检测实训室 潘志良 表3:港口航道与治河工程专业校外实训基地一览表 序号 校外实训基地名称 签订协议 时间 联系人 联系电话 1 中交四航局预制构件厂教学实习基地 2010.5 苏海防 2 广州邦鑫测绘有限公司教学实习基地 2010.9 邓汝侃 3 中交四航局有限公司珠海项目部教学实习基地 2010.4 陈海明 4 广州威朗工程咨询有限公司“产学研”基地 2010.10 杨树钰 5 上海华申工程建设监理咨询有限公司“产学研”基地 2010.06 熊翱 6 江门新会港有限公司“产学研”基地 2010.12 梁文川 7 广州广联达造价软件“产学研”基地 2010.06 陈佳佳 8 东莞麻涌新沙南作业2#、3#区泊位水工工程 2008.06 谢东 9 广东省海洋与渔业勘测设计院 2010.10 王清泉 10 广东建粤工程检测有限公司 2010.9 刘练凯 二、专业建设依据 (一)教育部关于印发《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录[试行]》的通知(教高[2004]3号)。 (二)教育部关于印发《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法[试行]》的通知(教高[2004]4号)。 (三)关于印发《广东省高等学校新增专业建设基本要求》的通知(粤教高[2004]39号)。 (四)《广州航海高等专科学校“十二五”发展规划》。 (五)《广州航海高等专科学校特色专业建设管理暂行规定》。 三、专业建设指导思想 以主动适应广东及华南地区区域经济和社会发展的需要,突出学校办学特色,突出专业特色,以教育思想、教育观念改革为先导,以教学内容与课程体系为核心,以加强学生实践能力、提高教学质量为重点,以改善办学条件为保证,以特色专业建设为抓手,分层次地推进专业建设,实现高素质技能型人才培养目标。 四、专业建设原则 (一)主动适应区域、行业经济和社会发展的需要。 (二)以示范性专业为主导,带动其他相关专业群建设。 (三)适应于应用型本科的需要。 (四)促进教学质量的提高。 五、专业建设目标 (一)2011-2012年把港口航道与治河工程专业建设成校级特色专业。 (二)2013年把港口航道与治河工程专业建设成省级特色专业。 (三)2011-2013年建立港口航道与治河工程专业展览厅、校中项目部。 (四)2011-2013年建立一门省级精品课程。 六、具体措施 (一)进一步学习教育部文件,更新办学理念 根据港口航道与治河工程专业建设计划,首先在办学思想、教育观念方面统一认识。利用定期的星期四下午教研活动时间,进一步学习和讨论教高[2000]2号、[2006]16号文件,树立“工学结合”应用型人才培养的理念,在专业培养方案、课程教学内容和教学方法等方面走理论与实践相结合道路,加大实践教学课时比例,进行工学结合。 根据学校教务处、学院的计划安排,积极参加学校、学院统一组织的到国家级、省级示范性院校参观学习活动,组织专业骨干教师听取兄弟院校专家来我校所作的学术报告,开阔视野,培养创新精神。 (二)加强师资队伍建设 引进1-2名博士教授,提高教师队伍科研工作水平,把

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