习作设计，反思.docxVIP

人教版六年级语文上册《口语交际·习作五》教学设计三小 李媛媛学习目标： 　　1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 　　2.讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 　　3.根据交流的情况，进行习作。 4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学过程：第一课时一、教学导入 :1.这一组课文我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？学生自己思考——同桌交流——全班展示。2.回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的印象？（可以说一说他的外貌特征、性格等）闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？（注意把事情讲清楚、具体） 3.这节习作课，我们可仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。（1）先确定写作对象，他有怎样的特点？同学思考、确定写作对象。(教师提示：所选择的对象要有比较突出的特征或特点。)（2）围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？提示：那些事例最能表现同学特点，是别的同学身上所没有的，是这个同学特有的特征？（3）温馨提示：写作时，要把事情写具体、生动，语句通顺。描写人物用到本单元学到的方法，写出个性的语言、动作、