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第十二章 人格 人格一词源于拉丁文“persona”； 本意是指演员在演戏时所戴的面具（mask）； 有两层含义： 外在的表现 内在的特征 人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 * 第十二章 人格 卡特尔把人格特质分为根源特质和表面特质 根源特质是制约表面特质的潜在基础，是人格的内在因素。 卡特尔16PF人格因素问卷 * 第十二章 人格 智力 气质 性格 情绪 态度 道德 * 第十二章 人格 气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 胆汁质 多血质 黏液质 抑郁质 * 第十二章 人格 艾森克提出人格的三个基本维度是: 内外倾 神经质 精神质 * 第十二章 人格 人格五因素模式： 塔尔佩斯五因素人格模型： 开放性 责任心 外倾性 宜人性 神经质 * 第十二章 人格 说明家庭的不同教养方式对儿童人格特点的影响。 权威型：对子女过于支配，孩子的一切由父母控制。孩子表现：消极、被动、依赖、服从、做事缺乏自主性等。 放纵型：父母对子女过于溺爱，甚至达到失控状态。孩子表现：任性、幼稚、自私、无礼、独立性差等 民主型：尊重孩子，给孩子一定的自主权和正确指导。孩子表现：活泼、快乐、直爽、自立、善于交往、富于合作等。 * 普通心理学（下） 吴洪健 * 第七章 思维 思维:是借助语言\表象\动作实现的，对客观事物概括和间接的认识,是认识的最高形式. 概括性 间接性 三岁前孩子的思维主要是直观动作思维 * 第七章 思维 表象:事物不在面前时,在头脑中出现的关于事物的形象. 直观性 概括性 可操作性 * 第七章 思维 想象: 是在感知的基础上，对旧表象进行改造，主要处理图形信息,创造新形象. 再造想象:看小说 创造想象 幻想 * 第七章 思维 问题解决:是由一定的情景引起的，按照一定的目标,应用各种认知活动\技能等,经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程. 问题解决的策略: 算法法: 把解决问题的方法一一尝试,最终找到答案. 启发法: 手段—目标分析 逆向搜索 爬山法 * 第七章 思维 用来标志概念的是词; 辐合性思维:把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向，得出一个正确答案或最好的解决问题的方案. 发散思维，又称辐射思维 是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。 发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。 * 第七章 思维 定势:重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态. 功能固着:人们把某种功能赋予某种物体的倾向,在功能固着的影响下，人们很难摆脱对事物固有用途的观念,影响到人们灵活的解决问题. 图式：是人脑中已有的知识经验的网络，图式（schema）也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程。 * 第七章 思维 运用所学的心理学知识，说明推理发生错误的可能原因？ 受前提逻辑量词造成的气氛的影响； 对前提解释错误； 前提信息加工不充分或者受工作记忆容量的限制； 对推理内容的相关知识经验的匮乏 证实的倾向。 * 第八章 语言 语言中最小的音义结合的单位是语素; 语言的理解:人们借助于听觉或视觉的语言材料,在头脑中建构意义的一种主动\积极的过程.语言的理解以正确感知语言为基础，但理解语言并不是通过语音或字形把语义简单的移植在自己的头脑中,而是一个积极建构的过程. * 第八章 语言 简述大脑皮层几个重要的语言加工区域及它们各自的功能。 布洛卡区：主管言语产生或者发音；与句法加工以及语言的调节等功能有关。 威尔尼克区：主管语言意义的理解。 角回：负责书面语言和口语之间的相互转化。 * 第八章 语言 影响句子理解的因素。 句子的类型 词序 语境 句法分析 语义分析等。 * 第九章 动机 动机:动机是由目标或对象引导\激发和维持个体活动的一种内在的心理过程或内部动力. 耶基斯-多德森定律：各种活动都存在一个最佳的动机水平。不足或者过强工作效率下降。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。 * 第九章 动机 动机的期望理论： 期望理论（Expectancy Theory），又称“效价-手段-期望理论”，北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆 提出来的激励理论。 激励（motivation）取决于行动结果的价值评价（即“效价”valence）和其对应的期望值（expectancy）的乘积： M = V * E * 第九章