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教育模式 - 概述 教育模式 教育模式是 HYPERLINK /wiki/%E6%95%99%E8%82%B2 \o 教育 \t _blank 教育领域用得比较广泛的一个术语。每一种事物都有一定的运行 HYPERLINK /wiki/%E7%A8%8B%E5%BA%8F \o 程序 程序和方法。教育也不例外。尽管 HYPERLINK /wiki/%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8E%B0%E8%B1%A1 \o 教育现象 教育现象，教育问题错综复杂，但人们还是努力去抓住关键要素，进行简洁的概括归纳出可以认真把握的操作 HYPERLINK /wiki/%E7%AD%96%E7%95%A5 \o 策略 策略和程序来。这就是教育模式。通俗地讲，教育模式就是人们在充分尊重教育规律的前提下，为提高教育质量和效率而产生的一种相对稳定的教育方法，方式，策略，理念于一体的实践模型。例如，中国 HYPERLINK /wiki/%E6%9D%8E%E5%90%89%E6%9E%97 \o 李吉林 李吉林根据长期的教学实践，总结开发出的情景教育模式，就是充分创设各种教育情景，引入教育话题，展开情景交融活动，升华情感，提升智能情意等。这个模式里面即有心理学理论的支撑，又有坚实的实践基础，还有符合教育学，生态学，心理发展学等诸多成熟理论的支持，在提高教育质量方面起到很大的作用。目前，人们对教育模式主要有以下几种： 1。教育模式是在一定社会条件下形成的具体式样，可以解释为某种教育和教学过程的组织方式反映活动过程的程序和方法。《教育大辞典》 2。教育模式是指由教育目的、教育体制和课程组成的一个宏观控制的连续统一体,是对 HYPERLINK /wiki/%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%95%99%E8%82%B2 \o 学校教育 学校教育的宏观行为系统地概括。（〈中国健康教育〉2004年 11期）。 3。 教育模式是指通过课堂教学和生产、科研实践培养人才的操作框架。.〈科技·人才·市场〉， 4。所谓教育模式是指课程观、课程内容、 HYPERLINK /wiki/%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E7%BB%93%E6%9E%84 \o 课程结构 课程结构及其评价体系等的特定组合形式,即教育模式是由一定课程观指导下的、课程内容及其进程和安排在时间和空间方面的特定组合方式。（〈福建商业高等专科学校学报〉，2005年 S1期） 从上面认识分析可以看出，教育模式是人们对教育进行有效实践而采取的一种平衡采摘的一一系列应对策略方案的集合体。所以，基于这种认识，我们更容易接受第四种说法。它可以比较好的说明了定位了教育模式的核心要素。 教育模式 - 核心要素 教育模式 教育模式不是凭空捏造的一种说法，而是从大量实践当中提练出来的一种意识，观念和整套操作方案的总称。其包含了足够的教育要素： 1。符合教育规律 教育模式的实质是让人们[易于把握 HYPERLINK /wiki/%E6%95%99%E8%82%B2%E8%A7%84%E5%BE%8B \o 教育规律 \t _blank 教育规律的一种当下或者当前时期的折衷方案。它简明高效地为人们提供一种把握教育规律运行的程序或者步骤。因此，教育模式的产生必须符合教育规律。比如，符合人群的心理特点，认知特点，行为习惯等。成人的教育模式肯定和儿童的教育模式不一样，中国的教育模式肯定和国外的教育也不一样。但无论如何，在教育规律上，基本上是必须遵从的。 2。直抵事物的本质 教育模式是对教育现象，教育规律认识的一种理性操作策略，是帮助人们尽快把握事物本质的一种途径。省去人们重复无效工作的很多不必要的动作和思考。人们只要理解把握了教育模式，就能提高工作效率和质量。由于教育模式是比较近似地把握住了教育实质的共性，因此，这为教育规律的推广认识提供方便。这也就是人们为什么竞相寻找种种教育模式的内在驱动力。 3。相对稳定性 由于在特定的历史时期，人们只能无限地接近或者近似地把握教育真理，而达不到穷尽教育规律和现象的程度，这就决定教育模式在一定时期是比较稳定的，这也从另一方面告诉我们，一种教育模式开发出来后，有较广阔的生存空间。但同时，这只是一种相对性，当人们的认识和科学技术水平实质地提高以后，教育模式的局限性也会突出出来。例如，当中国的教育不发达时，知识总量可以把握时，人们的知识水平和程度特别低下时，应试教育模式是有生存空间的。因为人们迫切需要更多的知识来充实内心的荒芜。但是当社会经济水平发展到一定程度时，人们发现，光知识丰富不能解决问题时，于是就发展出素质教育模式，认为，综合的素质才是决定生活水平，生产水平的重要 HYPERLINK /wiki/%E6%9D%A0%E6%9D%86 \o 杠杆 \t _blank