2018-2019学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光课件 岳麓版必修3.pptVIP

2.“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。”孟德斯鸠这句话体现的思想是 A.君主立宪 B.人民主权 C.分权制衡 D.社会契约 解析　孟德斯鸠的这句话出自《论法的精神》，孟德斯鸠提出以分权制衡为主要特点的三权分立学说，故C符合题干要求。 √ 1 2 3 4 5 答案 解析 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 第14课　理性之光 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 学习目标 课程标准 重点难点 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 1.启蒙运动产生的背景，主要人物及思想、实质与意义。 2.伏尔泰、卢梭、康德思想的影响。 内容索引 基础认知 学习思考 深化探究 核心突破 巩固练习 随堂反馈 教材问题解答 基础认知 学习思考 一、启蒙运动的兴起 1.原因 (1)经济： 经济的发展。 (2)政治：新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与 的斗争深入展开。 2.含义 启迪和开导人们的 意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 3.主要观点 (1)提倡用 来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学。 (2)把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。 资本主义 教会特权 反封建 理性 轻巧识记　巧记启蒙运动的内容 一“理”(旗帜)：用理性主义批判封建主义。 二“批”(对象)：批判专制主义和教权主义。 三“追”(目标)：追求政治民主、权利平等、个人自由。 四“灭”(任务)：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威，构建一个民主和科学的理性社会。 1.除了经济、政治方面外，你认为启蒙运动兴起的思想和科学方面的背景又是怎样的？ 提示　思想：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，传播了人文主义。 科学：近代自然科学取得很大进展，人们有了更多的自信。 提示 学习思考 二、启蒙运动的表现 代表 著作 思想 评价 孟德斯鸠 《 》 学说 成为资产阶级政治制度的基本原则 伏尔泰 ? 提倡自由、平等； 建立___________ 法国启蒙运动的领袖，对18世纪的欧洲影响巨大 论法的精神 三权分立 开明君主制 卢梭 《 》 “天赋人权”“____ ”“社会契约” 最为激进的民主主义者 康德 《 》 “人非工具”，尊重他人 其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位 社会契约论 纯粹理性批判 人民 主权 2.伏尔泰的话体现了他的什么思想？应如何理解雨果对伏尔泰的评价？ 提示　(1)充分表明了伏尔泰提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张。 (2)伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大的影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。 提示 学习思考 伏尔泰　　　　 雨果 提示 学习思考 3.美国1787年宪法规定的立法权、司法权、行政权三权分立制度实践了启蒙运动时期哪部著作中的思想？ 提示　孟德斯鸠《论法的精神》。 4.在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了什么？ 提示　伏尔泰和卢梭是法国启蒙运动的代表，启蒙运动为法国大革命提供了思想武器，起到了思想动员作用。 三、启蒙运动的性质和意义 1.以孟德斯鸠、伏尔泰等人为主将的启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的 运动。 2.丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“ ”、根据资产阶级利益建构政治制度的高度。 3.不仅为 做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 思想解放 理性王国 资产阶级革命 深化探究 核心突破 主题一　启蒙运动对人文主义的发展 史料　启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……①要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。——康德 (启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。②宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。——恩格斯 [教你读史]