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英语教学中如何做好良好的教学效果 关键词：HYPERLINK /search/???????.html英语教学法HYPERLINK /search/???.html教材 摘要：本论文探讨了英语教学法教材的现状，对英语教学法教材建设的建议，英语教学法教师们义不容辞的责任，是英语教学上的大事，是教育事业上的大事。 关键词：HYPERLINK /TeachingEnglish/英语教学法；HYPERLINK /search/???%0D%0A.html教材 教材(本文指教科书texth。。k)是实现教学大纲规定的教学目的、教学内容和客观要求的重要教学工具，是教师教学的依据和课堂教学的重要保证，是学生获取知识的重要源泉，又是根据一定学科任务，按照科学系统本身的特点，参照学生的实际水平和心理认识过程的客观规律编写而成的系统材料。没有合适的教材，再好的教师也难以使学生学到真正的知识。我国有的教学法专家曾指出:“要想提高教学质量，教材是根本，教师是关键。”HYPERLINK /yingyujiaoyu/英语教学法教材更是如此，没有好的HYPERLINK /search/???????.html英语教学法教材，英语教学法教师就无法完成教学任务，就不能收到理想的教学效果。 1.英语教学法教材的现状1.1英语教学法教材的种类目前)我国高校采用的英语教学法教材大致有以下几种情况:1.1.1我国国内正式出版的教材近几年来，我国出版了一些高质量的英语教学法教材。如:吴棠先生主编的《中学英语教学法》(1986)，李庭萝先生主编的《英语教学法》(1983)，胡春洞先生主编的《英语教学法》(1990)，章兼中先生主编的《中学英语实用教学法》(1987)和《简明英语教学法》(1990)，张正东先生主编的《高师英语教学法教程》(1990)，应云天先生主编的《外语教学法》(1986)，白光先生主编的《中学英语教学法》(1988)，贾冠杰、杨大亮主编的《实用英语教学法》(1992)，马寅初主编的《实用英语教学论》(1992)等十几种版本。很多高校采用了以上教材。1.1.2国外正式出版的教材少数高校英语教学法教材采用了国外正式出版的英语原版书。如“APracticalGuidetotheTeaehingofEnglish，，，，’TeaehingandLearningEnglish，，，“AnIntroduetiontoEng-lishLanguageTeaching，，，“TeaehingEnglishasaForeignLanguage，，，“ThePraetieeofEnglishLanguageTeaehing，，等等。采用这类教材的学校大都是用的复印件或誊印原书。1.1.3自编教材由于各种原因，有的高校英语教学法课采用了自己编写的教材。自编教材一般有三种情况:(l)从多本英语原版书中选数篇汇集成册;(2)以国内出版的英语教学法书为主要参考资料，用汉语编写成内部使用教材;(3)参考大量国外英语教学法教材，结合中国国情和当地的英语教学实际，用英语编写成内部使用教材;(4)没有成书，发页子，每课一发，有英语，也有汉语，进行专题讲座。此外，还有其它形式的自编教材。1.2英语教学法教材的特点从我现有的十八种国内正式出版的英语教学法教材来看，有以下几大特点:a)系统性强，编排合理编者根据英语教学法的科学性和教育学、HYPERLINK /pasttii/心理学、语言学的原理，依据一定的原则，规律和教学实践经验系统地编写了比较适应中国国情的教科书。编排层次分明，结构比较合理，大都是“绪论”、“教学流派”、“教学大纲和教材”、“教学方法”、“课堂内外”等。翻书一阅，使你一目了然，给人一个完整的概念。b)深入浅出，实用性强这些教材大都是先从理论阐述入手，再结合教学实际。编者从英语教学法这门学科的特点及其理论基础等谈起，使你首先了解什么是英语教学法，为什么要学习英语教学法，英语教学法与其它学科的关系及外语教学流派的发生和发展等。然后讲英语教学“教什么”、“怎么教”，给学生介绍了大量具体的具有指导性的教学方法、技巧及教学手段，使学生们学了就能用。c)百花齐放，各具特色英语教学法是门新兴学科，因此英语教学法教材就少得可怜，但少而精。因为是新兴学科，这就使这些教材的作者充分发挥了自己的聪明才智，在没有固定的模式下，根据本学科的科学性编写了不同风格、受到欢迎的英语教学法教材。这些教材有的多则二十四章、二十一章，少则五章、六章;有的十三章、有的十五章等;编排顺序也各不相同;内容上强调重点不一、繁简不一，有的强调基础知识，有的强调综合能力，有的强调对比，有的强调教和学，有的增加了“书写”内容，有的强调了英语教学研究等等，真可谓是百花齐放，各具特色