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绪论 物理学的研究内容 物理学的作用 怎样学好物理 学习的收获 物理学的研究内容 物理学是一门基础自然科学，物 理学探究物质的基本结构和基本 运动规律。 主要有力学、热学、电学、光学、原子等领域 物理学的作用 物理学的研究成果和研究方法，对科技的发展做出巨大贡献 物理学对社会进步的推动作用 观念的革命 怎样学好物理 重视知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维学习目标 重视动手实验，重视逻辑上的推理论证和数学方法的应用 了解初高中物理要求层次的差异（定性与定量） 学习的收获 更好地适应现代生活 具有更高的科学素养 运动的描述 课标要求 认识质点，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。 例 认识在哪些情况下，可以把物体看成质点。 理解位移、速度和加速度 （运动学基本概念的建立、初步建立矢量的概念） 运动的描述 课时建议 本章教材有3节内容，安排4课时。第1节一课时，第2节一课时，第3节用2课时. 第1、2节可根据需要进行拆分、整合 第一节 运动、空间和时间 内容 机械运动 空间位置的描述 时间的描述 机械运动 主要解决参考系的问题，通过实例了解运动和静止的相对性。这一部分的知识初中涉及到，学生也比较熟悉，可以让学生举例说明。讨论围绕以下问题： （1）突出位置变化（2）运动是绝对的，静止是相对的（3）参考系的不同选择，观察和描述的结果不同,运动的物体也可以作为参考系． 应用：空中加油（生死时速）　风洞 位置的描述、时间的描述 位置的描述 引入坐标，并增加了二维坐标，建立二维空间概念。 时间的描述 利用课本的神五实例，再增加一个实际的运动过程实例，如100m赛跑。并由学生通过讨论再用具体实例分辨时间与时刻。分辨常用几个说法是时间还是时刻：2秒内，2秒末，第２秒初，第２秒末． 寻找在更短的时间中的秘密：BBC录像资料 第二节 质点和位移 内容 1、质点 2、位移 3、s-t图像 通过真实的运动建立质点模型 补充一些例子，如刘翔110m栏世界纪录，研究人的速度快慢。 围绕以下问题： 1、详细描述物体运动有什么困难？ 2、我们需要了解物体各部分运动的区别吗？ 3、对这些问题如何简化？ 4、什么情况下可以把一个物体看成质点？ 质点 1、在由学生举其他的实例，注意调动学生的讨论和参与。 引导分析：是否小的物体都可以看成质点，是否圆形的物体都可以看成质点？是否转动的物体都不能看成质点？ 明确：根据研究的问题的需要，可以忽略物体的大小和形状的，可简化为一个质点。 2、突出建立模型的思想方法(其它理想化模型） 3、强调质点是物理学研究问题常用的模型，强调质点有质量。 用实例引入位移概念 位移 用实例引入位移概念。建立位移的概念要把握以下三个方面： (1)位移描述物体位置的变化 ，位移与物体运动的路径无关，了解位移与路程的不同 ，建立矢量的概念。 (2）在一维坐标中算出位移的大小（变化量—末-初），用正负表示位移的方向。可以补充位移的大小与坐标零点的选择无关。 练习:垂直往返建立坐标，圆周运动位移等.s=0不一定静止。 （3）初步涉及矢量和（作业4） s-t图像 1、用描点法画出s-t图像（运动员随时间变化的位置） 轨迹不同于图像，图像的意义更明确，引发对直线图像的分析 DIS采集瞬时位移 匀速直线运动的s-t图像 2、横坐标、纵坐标、连线方法、斜率等直线图像的相关问题。 3、可补充截距不为0的图像。 s-t图像 1、举出一个实际的运动(限一维运动) 2、画出这个实际运动的过程图 3、并画出s-t图像 4、结合实际运动的过程图和s-t图像，复习位置、位移、时间、时刻这四个概念，作为以上两节的复习和巩固 第3节 速度和加速度 1、知识点：平均速度、瞬时速度、加速度的概念建立及基本运算，补充平均速率和瞬时速率。 2、方法：比值法、极限的思想 3、课时建议：2课时 对比值法和变化率的认识 平均速率、瞬时速率、平均速度、瞬时速度、加速度的概念建立都基于对变化率的认识，描述变化的快慢。 提炼方法有助于对概念的理解和研究其他的变化率。（磁通量变化率、身高变化率、人口增长率） 平均速度 不同时间不同位移内的平均速度一般不同。 平均速度是矢量，方向与位移的方向相同。 一般的运动过程平均速度与速度平均不同。 瞬时速度 应用极限的思想 1、图2-22、2-23的分析是关键 2、用一个具体的实例体验（光电门测量瞬时速度或DIS系统） 瞬时速度 演示：应用光电门测量瞬时速度 1、让滑块沿倾斜的气垫导轨做加速运动。 2、将滑块放上不同宽度的遮光片，即Δx为3 cm，2cm，1 cm，0.5cm体会在较小的位移内、较短的时间间隔Δt内，平均速度能比较精确地描述物体运动的快慢程。