九年级语文上册 第五单元 20 与谢中书书课件 苏教版.pptVIP

5、统领全文的句子是：????。其中“ ”字点名全文的中心。 [山川之美，古来共谈???? 美] 6、结尾一句有什么言外之意？ 结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与 谢公比肩之意. 7.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 回顾品味 8.“高峰入云，清流见底”表现了?????????????????。“两岸石壁，五色交辉”表现了 ?。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 表现了晨昏变化之美。 [山水相映之美????? 色彩配合之美? ] 9. 语言特点： 1)用词方面：简洁凝练，准确生动 2)句式方面：四言为主，骈、散结合。 回顾品味 短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番. 这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收. 这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响） 回顾品味 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想陶弘景的《答谢中书书》表达了怎样的感情？ 明确：文章状写高峰清流、石壁青林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 回顾品味 小结 这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。 主题思想 本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 欣赏 * 泰山之雄峻 风景欣赏 黄山之幽奇 风景欣赏 匡庐之韶秀 风景欣赏 峨嵋之清凉 风景欣赏 黄河之浑茫 风景欣赏 长江之浩渺 风景欣赏 西湖之妩媚 风景欣赏 洱海之绚丽 风景欣赏 与谢中书书 谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。 信 陶弘景 作者简介 陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。 南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 写作背景简介 朗读——感受文章的节奏音韵之美 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与（yù）其奇者。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。  交相辉映 全、都 季节 坠落 潜游水中的鱼 （Yù）参与，这里指欣赏 消散 解释重点词语 神仙生活的美好世界，或指天堂。 指人间 思考探究 深入理解 讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？ 1.本文的主要内容 本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色 思考探究 深入理解 2.具体描绘山川之美的句子： 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 思考探究 深入理解 高峰入云 仰视 俯视 清流见底 平视 两岸石壁，五色交辉。 视线 思考探究 深入理解 青林翠竹，四时俱备