《黄河是怎样变化的》基于标准的教学设计.docxVIP

第10课《黄河是怎样变化的》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2011年版内容来源：小学四年级《语文》（下册）第三组教学主题： 保护环境 课时：1课时授课对象：四年级学生 设计者： 四语教研组 目标确定的依据1. 课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。 （2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 2、教材分析课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。3、学情分析四年级学生具有较强的独立识字写字的能力，能借助工具书联系上下文理解词语，初步具有查阅、整理资料的能力，并能在老师的指导辅助下联系生活实际体会含义深刻的语句，阅读时有条理的表述自己的个性见解。四年级的学生虽具有一定的思维能力，但是他们的思维和认知水平还处在待发展状态，自我控制能力和协调能力比较低，学习主动性不是十分高，对文本的探究能力容易受老师的影响,或者仅仅停留在表面阶段。因而，在课堂上就很难创设融洽和谐的学习氛围与唤起学生的学习需要。但有一点很好，就是学生的好奇心强，探究欲望高，喜欢和他人交往，善于在老师的指导下进行合作。这也正是学习本课的有利因素，教学时，我将针对学生的这些情况，有效的落实教学方法。学习目标1、学生能够认识8个生字。2、学生能把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、学生搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。评价任务评价任务一：认识课文中8个生字。评价任务二：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。评价任务三：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 学习环节学生活动评价要点环节一导入（3分钟）活动一简介黄河，引入课题活动二2.板书并齐读课题，突出“怎样变化”。通过导入课文及作者介绍，让学生对文章背景有初步的了解。环节二自读课文（23分钟）活动一1.请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？2. 学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。3. 围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。 通过自读课文，学生能读准字音，读通句子，把握课文内容。 （评价目标二）活动二 1.交流：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？2. 了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句。3. 引导学生重点理解“社会原因”。了解黄河发生变化的过程和原因（评价目标一）环节三总结10分钟活动一 结合最后一自然段和“资料袋”的内容。先放开学生谈自己受到的启示，再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充国家治理黄河的情况。活动二 朗读全文，升华情感 学生说出自己的感受 （评价目标二）环节四延伸拓展活动一1.我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？2.根据自己的理解，写一写治理黄河的方案。激发保护母亲河的社会责任感（评价目标三）附：板书设计人口迅速增长　无限制地开垦放牧　　　　　　　　农作物大量减产植被遭到严重破坏　　　　　　　　土壤肥力显著下降