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数学教案21 任教教师 陆伊晓 课题 第二章函数复习课 教学时数 2 总第41、42课时 课型 新授课 教学班级 商务1701 教学时间 12月日，第节 教 学 目 标 理解函数的概念，掌握简单函数定义域的求法。 学会用恰当的方法表示函数。 理解函数值的概念并掌握利用计算器求函数值的方法。 了解简单的分段函数，并能简单应用。 通过本节内容的学习，培养学生观察能力与数据处理能力。 教材分析 重点 1. 函数的概念及简单函数定义域的求法。 2. 做函数图像。 3. 函数的表示方法 难点 对函数概念的理解。 函数关系的建立。 函数的表示方法。 教学方法 教 学 过 程 教学内容（及教师活动） 学生活动 回顾旧知 1. 函数的概念： 设集合A是一个非空的数集，对于集合A中的任意一个数x，按照确定的法则f，都有唯一确定的数y与它对应，则这种对应关系叫做集合A上的一个函数。 记作： y=f(x)，x∈A． 其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域；与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)| x∈A }叫做函数的值域． 2. 引导学生小结几类函数的定义域： （1）如果f(x)是整式，那么函数的定义域是实数集R ； （2）如果f(x)是分式，那么函数的定义域是使分母不等于零的实数的集合 . （3）如果f(x)是二次根式，那么函数的定义域是使根号内的式子大于等于零的实数的集合. （4）如果f(x)是由几个部分的数学式子构成的，那么函数定义域是使各部分式子都有意义的实数集合.（即求各集合的交集） （5）满足实际问题有意义. 3. 表示函数的方法常用的有：解析法、列表法、图象法三种。 解析式：函数关系清楚，容易从自变量的值求出其对应的函数值，便于用解析式来研究函数的性质，还有利于我们求函数的值域． 列表法：不通过计算就知道自变量取某些值时函数的对应值。 图像法：能直观形象地表示出函数的变化情况。 4. 奇函数与偶函数： 偶函数：一般地，设函数y=f（x）的定义域为D，如果对于任意的 x∈D，都有f（-x）=f（x），则称y=f（x）为偶函数，如y=x2为偶函数。偶函数的图象关于轴对称。 奇函数：一般地，设函数y=f（x）的定义域为D，如果对于任意的 x∈D，都有 f（－x）=－f（x），则称y=f（x）为奇函数，如 函数。奇函数的图象关于原点对称。 非奇非偶函数：如果一个函数既非奇函数，又非偶函数，则y=f（x称为非奇非偶函数. 5. 函数的单调性： 如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是增函数。 如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在区间D上减函数。 6. 函数的最大值与最小值： 一般地，设函数y=f(x）的定义域为D。 如果对于任意的xD,都有 我们就把称为函数y=f（x）的最大值，记作。 如果对于任意的,都有 ????????????? （an＝a×a×a×…×a (n个a连乘) a0＝1a-n＝(a≠0, n(N+)； a＝ (a0)； a＝ (a0，m，n∈N+，且为既约分数)； a＝ (a0，m，n∈N+，且为既约分数)． 幂函数： 一般地，形如（R）的函数称为幂函数，其中是自变量，是常数1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都过点（1，1） （2）＞0时，幂函数的图象都通过原点，并且在[0，+∞]上，是增函数（从左往右看，函数图象逐渐上升）. 对数函数 一般地，把函数 y＝loga x (a＞0且a1) 叫对数函数，其中x是自变量，函数的定义域为0，＋． 练习讲评 练习册第二章函数 课堂 小结 1.理解函数的概念，掌握简单函数定义域的求法。 2.学会用恰当的方法表示函数。 3理解函数值的概念并掌握利用计算器求函数值的方法。 4.了解简单的分段函数，并能简单应用。 布置 作业 练习册订正，查漏补缺 板书 设计 PPT 练习题板书 教学 反思