《曹冲称象》学生课堂活动设计.docx

《曹冲称象》学生课堂活动设计 教学目标 1、通过课文学习，巩固本课的重点字、词、句。 2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。 3、正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。 重点难点 理解课文内容，学会曹冲称象的具体方法和步骤，并能用自己的话叙述。 教学过程 教学活动 活动1【导入】猜图激趣导入 1、按从身体开始，到尾巴，再到耳朵的顺序画图，让学生们猜所画的事物。 2、揭晓答案，所画的是“大象”。 3、课件展示“象”字从甲骨文到现代汉字的演变过程，让孩子通过象形文字来记“象”字，并学会写“象”字。 活动2【讲授】感受大象之大，为称象做准备 1、与同学们交流所见过真实大象的感受，出示图片，引导孩子拿大象身体的各部分打比方。 2、引出文中的句子“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子”。 3、随文识字，教学会认的字“腿”和“柱”。 活动3【讲授】进入主题，明确称象的方法 1、质疑：这么大的象，要知道它的重量，该怎么办？ 2、引出称重量必备的物品“秤”。 3、让学生们自由讨论并说说所见过的秤。（如：电子秤、杆秤、磅秤等） 4、质疑：这些秤是否能派上用场。（古时没有这秤，即使有也无法称大象。） 5、回到文本，自由读课文第三自然段，找找为此苦恼的官员们想出了什么办法。 6、学生反馈官员们称象的方法。 办法一：砍大树造大秤。视频出示大秤，让学生感受秤之大，人无法能提得动，因此这个方法不可行。 办法二：把大象宰了再称。象死了，再称就没有意义了，所以这个方法也不可行。 7、自由读课文第四自然段，看看曹冲有什么办法。 （1）自由读第四自然段。 （2）找出曹冲称象的步骤。 （3）动画演示，生当曹冲指挥称象，教师抓住动词，相机板书“赶、画、赶、装、称”。 （4）利用顺序词“首先、接着、再、然后、最后”，配合视频让孩子分步骤口述曹冲称象的方法。 （5）用自己的语言连贯、有序地表达称象的方法。 （6）在理解的基础上，全班读第四自然段。 8、从曹操的态度上比较官员的方法与曹冲的方法好坏，体会曹冲的聪明，教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。 活动4【讲授】总结全文 通过课文学习，让学生明白了开动脑筋的重要性，让他们在今后的学习和生活中应多观察，勤动脑，这样才会有发现，有创造。 活动5【作业】课后作业 1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、收集课外爱动脑筋的小朋友的故事，说给班里的同学和老师听。 21　称象