王秋萍作业2线下活动记录模版.docVIP

线下观评课活动记录模板 省 河南省 区域、学校 新乡市牧野区新飞大道小学 学科 语文 活动名称 一枚金币 时间 2014年4月4日 主题、问题 儿子开始花钱如流水，后来怎样呢？ 形式 主持人 王秋萍 参与人员 师生 活动过程 一 复习检查 1.听写词语，揭示课题 这节课，我们继续学习（指着屏幕）《一枚金币》，请同学们伸出手和我一起书写课题。（板书课题：一枚金币）通过上节课的学习，我们认识了本课的生字新词，请大家快速拿出纸和笔，咱们听写词语，谁愿意到前面来写？（辛勤劳动、花钱如流水、省吃俭用、懒惰）（注意提醒写字姿势） 2、对比父子的性格 （1）大家对照一下，写对了嘛？刚才老师发现有极个别同学写“懒惰”的时候出现了问题，（说结构），出错的同学马上纠正一下，纠正过的同学轻轻地放下笔，坐端正。看来词语大家掌握的不错。 （2）（指板书）这两个词语是描写谁的？（是呀，父亲一辈子辛勤劳动、省吃俭用。） （3）（指板书）这两个词语又是描写谁的？一辈子辛勤劳动、省吃俭用的父亲，却养了一个花钱如流水且懒惰的儿子。 花钱如流水什么意思？（花钱就像流水一样）（流水有什么特点呀？也就是说儿子花钱很随意，想怎么花就怎么花，没有节制。） 这是一个多么形象的比喻呀！还有哪些词语也运用了比喻的修辞手法？（挥汗如雨、挥金如土、汗如雨下、呆若木鸡、浩如烟海）一个形象的比喻表现出了儿子的特点，我们再读这个词语——花钱如流水。 面对花钱如流水且懒惰的儿子，日复一日，年复一年，直到父亲年老了，见儿子还是这样，（教师指板书，学生读） 二 精读课文，领悟中心 （一）体会父亲的受不了 1.此时的父亲是什么心情呢？请你们自由朗读课文第1至8自然段，看看父亲会怎么说，怎么做呢？（出示：课文第1——8自然段） 2.（划横线第2——3自然段） （1）父亲说这句话时，会是什么表情、什么心情呢，同学们试着填一填，读一读。（填提示语）（你填了哪个词语，为什么这么填，你就——读一读。） （2）每个孩子是每个家庭的希望呀，面对这样的孩子，父亲还有希望吗？这真是太（失望）了，对孩子完全失望的父亲躺在床上，把妻子叫过来，有气无力地说——（学生读） （3）此时，父亲百感交集，心中的苦闷、伤心、无奈全部涌上心头，他再也受不了了，躺在床上，把妻子叫过来说——（学生读） 3、父亲还说了些什么？（第6、7自然段） 我们一起读出老人坚决的语气。 （二）体会儿子的受不了 听了父亲说的话，儿子会怎么做呢？默读课文第9至28自然段，了解儿子三次“挣钱”的经过，找出有关语句和表示动作的词语，完成表格。 金币的来历 父亲的做法 儿子的做法 第一次 第二次 第三次 1.分析前两次 儿子笑着走开是有原因的，什么原因？（学生回答）这是一位怎样的母亲呢？请同学们默读第9——20自然段，作批注，写一写这是一位怎样的母亲。 指名说（这是一个娇惯孩子的母亲），从哪看出娇惯孩子，学生读句子。同学们，把自己当做文中的母亲，想象母亲的动作、表情读一读。（假如，我就是文中的孩子，你就是这位母亲，你来教我怎么做？）（学生再读第9自然段）如果没有学生举手，就让同桌互相练习，一个是母亲，一个是孩子。 还从哪看出她是一位娇惯溺爱孩子的母亲？（出示第14、15自然段） 现在你们就是这位母亲，再来教教儿子怎么做吧！ 男女生分读母亲的这两次话。 是啊，面对这样来的两枚金币，儿子怎能不笑着走开呢？我们一起读这两句话。（出示：儿子笑了起来，走开了。 儿子又笑了起来，走开了。） 2.指名汇报第三次 前两次母子俩的小伎俩没有骗到父亲，第三次是怎么回事呢？谁来填一填。 父亲第三次仍然是扔金币，为什么孩子的表现与前两次截然不同，这时儿子会是什么心情呢？四人小组分角色读课文第21——28自然段。（母亲、父亲、儿子、旁白） （1）儿子什么心情？（指名说）从哪表现出儿子受不了了？ （出示第25、26自然段）抓住哪些词语能读出儿子的受不了？ 动作：跑、抓、大声叫道（动作描写让我们看到了一个受不了了的儿子） 语言：当牛做马、整整、苦差事（你能抓住人物语言中的关键词语，语言描写让我们体会到了儿子的受不了）读这句话。 标点：！！！（文中连续出现了三个感叹号，可见他是多么受不了啊！标点符号是无声的语言，能够传情达意。）我们再读这句话。 这枚金币是儿子整整干了一个星期的苦差事挣来的，都干了哪些苦差事？（收割庄稼、盖房子） 引导：（1）除了收割庄稼盖房子，还可能干什么苦差事？ （2）干了多长时间呀？ （3） 儿子整整一个星期替人家当牛做马，除了身体上的劳累，精神上也饱受打击，他还可能遭到主人的——（责骂、嘲讽） 看来，这枚金币来之不易呀！ 创设情景读： a儿子一想到整整一星期干了那么多的苦差事，生气极了，大声叫道—— b儿子一想到整整一星期替人家当牛做马，实在是受不了了，委屈地大