王芳芳我要的是葫芦 .docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT3 我要的是葫芦 龙溪中心小学 王芳芳 【教学目标】 1.会认11个生字，会写4个生字 2.通过朗读感受葫芦的可爱和葫芦掉落之后种葫芦人的伤心 3.学会用描写颜色、数量、形状等的形容词把事物写具体、优美 一、谜语导入 ，揭示课题 1.小朋友，瞧他们是谁（唐僧师徒四人），这节课，我们就要跟着唐僧师徒四人一起踏上学习之旅。就先让孙悟空去探一探路吧！．看，我们遇到了一道谜语题出示谜面:青青藤儿爬满架，藤儿遍身开白花。8字果儿藤上挂,老君用它来装药。（葫芦）出示图片 2．葫，芦，单独一个字时都读第二声，（齐读2遍）合在一起读轻声，葫芦）谁来打打招呼（真亲切；你的声音真好听；一起来读）板书：葫芦（老师把它们请到黑板上，跟老师一起写，这两个字都是草字头，代表葫芦是一种？植物； 你们知道葫芦有什么作用吗？ 生：做菜、做乐器、做工艺品、装水（酒）……. （你知道的可真多;你肚子里的墨水可真不少！预设讲不全，出示图片）是啊，可以做菜，装酒……人们也喜欢根据葫芦进行创作，像动画片《葫芦娃》，人们还喜欢画葫芦《西游记》，太上老君的紫金葫芦，这可是很厉害的宝贝呢！……葫芦的作用可真多啊！ 师小结：我们和孙悟空他们走啊走，又来到了一 户人家门口，听到他在说“我要的是葫芦”（补充板书）怎么回事进去看看吧！ 二、初读课文，认识字词 1.请小朋友大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。并思考：课文围绕葫芦讲了一件什么事？ 2.告诉大家一个坏消息，妖怪金角大王和银角大王用法宝紫金葫芦把唐僧抓走了，只有接受他们的挑战，太上老君才会现身来救唐僧。你们敢接受挑战吗？看，首先是银角大王给我们出题目。 3.检查预习 第一排前鼻音：感动 慢慢地 自言自语（指生读2个，读得真准确，声音真洪亮;在读音上你发现了什么，都是前鼻音；前鼻音特别难读，我们一起来读一读） 第二排（难懂）：比赛 蚜虫 奇怪 花谢以后 指2生读，有什么不懂的吗 蚜虫？（害虫） 谢在这里是什么意思呢？（凋落，枯萎，掉了） （你怎么知道，根据前后文来理解的词语的意思是一种很不错的方法；用工具书来学习是一种很好的方法） 第三排后鼻音：葫芦藤 盯着 指生读，你把后鼻音读得特别准确，带着大家读一读，这是根据一个生字画的画，小朋友猜出来了吗?（真聪明）除了有葫芦藤外还有什么藤呢？ （西瓜藤、丝瓜藤、南瓜藤）（真是留心生活的小能手，真喜欢你） 3.读生字， 小朋友真厉害，银角大王要加大难度啦，谁来选一选。 一关接一关，谁是小勇士，你把前鼻音和后鼻音都记得牢牢的，真了不起（竖大拇指），全班同学一起来读一读。 小朋友都很厉害，银角大王都害怕啦，喊他大哥金角大王来跟我们比一比 3.这篇课文围绕葫芦讲了个什么故事。（谁还能用简单的话来说说）（谁能流利的说说） 从前，有个人种了 ，叶上长了 ，邻居劝他，他不听，后来 。 小朋友，金角大王和银角大王被我们打败了，太上老君要来救唐僧啦。救出唐僧，天色也不早了，我们就去这户人家借住一晚吧！ 三、感受葫芦的可爱 （一）感受可爱 1.走进这户人家的院子你看到了什么！请小朋友读P1，用横线画出来。 生汇报句子（你找到的是第二，三，四句）对照下，少了补充上去。 2.自由读一读，这棵葫芦长得怎么样呢？（好）从哪些词语上感到好呢 细长的藤（你关注了藤的形状） 长满了绿叶（长满说明什么，叶子多，可以用葡萄沟里的一个词语来形容吗？茂密）怎样算长满 雪白的小花（像雪一样的颜色，真漂亮） 可爱的小葫芦（这里的葫芦，跟开头的一棵葫芦意思一样吗？不一样，一个是果实，一个是整棵植物） 5.指导朗读，这棵葫芦长得真好，想不想读一读啊（想）指生（你读出了叶子多的感觉;老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了 6.比较：葫芦藤上长着叶子，长出了几朵小花。花谢以后，藤上长了几个小葫芦。 比原句少了什么？出示填空,加上好还是去掉好？ 原句好，还是这句好？作者用怎样的什么，从藤的形状，叶子数量，叶子和花的颜色，板书：形状，颜色，数量来写）写出了葫芦长得很好，也就是长势良好。(板书：长势良好) 加上（ ）的（ ）就能把句子写具体，把事物写生动。 7.活学活用，我们来练一练吧！ （ ）的西瓜藤上长（ ），开出了几朵（ ）的小花，花谢以后，枝上结出了几个（ ）。多么（ ）的小文旦啊！ 8.这是一个小朋友看图写话的作文，你帮他改一改吧！（你上什么的什么来写出了形状，颜色，香味） 7．刚才我们在葫芦园欣赏了葫芦，长得多好啊，我们再来读一读！难怪作者情不自禁地感叹到多么可爱的小葫芦啊！指生读，感叹号中藏着小葫芦的可