苏教版一年级语文下册识字6第一课时课堂实录.docVIP

《识字6》第一课时课堂教学实录 课 题：苏教版小学语文一年级下册《识字六》 执教时间：2009年4月13日 执教班级： 执教老师： 黄美铃 教学过程 （课前，小朋友们在《闪烁的小星》的优美旋律中等待上课。） 一、谈话导入 师：小朋友，夏天到了，天多热呀！还记得以前在夏天的夜晚，你们和家人是怎样度过的吗？ 生1：爸爸做了菜，我们把桌子放在外面，在外面吃晚饭。 生2：我和爷爷、奶奶一起吃大西瓜。（生笑） 师：看来小朋友们都很喜欢夏天。今天，老师带你们去农家小院里乘乘凉，好吗？ 生（齐）：好！ （出示图片） 师：在这个农家小院里你看到了什么？ 生1：我看到了爷爷、奶奶。 生2：我看到了星星、萤火虫。 …… 师：想知道这幅图里的故事吗？今天我们就一起来学习—— 生齐：识字6 （板书：识字6） 【联系学生已有的经验，将学生带入学习的情境之中，在对话交流中初步体验夏夜的美好，调动学生学习的兴趣，为学生积极主动学习做好情感铺垫。】 二、初读课文 （出示课文） 师：请小朋友们打开课本，自由轻声朗读课文，注意读准字音，看清字形，读通词串。 （生自由读） （出示带拼音的韵文） 师：谁来读一读？ （一生读） 师：你读得真好，在今天的词串中，你特别注意了哪些字的读音？ 生：“爷爷、奶奶、小丁丁”这几个词中最后一个字是轻声。 师：请你带领大家读一读。（生做小老师领读） 还有哪些字的读音需要提醒大家注意呢？ 生2：“星”和“萤”是后鼻音。 生3：“亮”是边音，“女”是鼻音。 …… 师：看来今天我们需要注意的地方还挺多，下一遍读的时候小朋友就要注意这些加了着重号的地方。（生练读） （分行检查朗读） （生齐读） 师：调皮的生字宝宝从词语里面跑出来了，你们还能认识吗？ （出示：xīng nǎi dīng shàn qiān zhī nǚ dǒu ） 星 奶 丁 扇 牵 织 女 斗 （生开火车朗读，一生做小老师领读） 师：生字宝宝的帽子拿掉了，队伍也站乱了，你还认识它们吗？ （出示： 奶 星 扇 织 牵 女 丁 斗 ） （分行检查朗读） （齐读） 师：解决了前进道路上的拦路虎，相信小朋友能把课文读得更好！谁先勇敢地试一试？ （指名一生读） 师：下面我们去掉拼音，请男女小朋友对读。 【让学生从整体感知文本内容，并把多种“读”的教学手段结合起来，其目的是让学生把课文读通，帮助学生在反复中识记巩固生字。】 三、学习韵文 师：夏天的景色令人回味，最难忘的还是那夏夜美丽的星空，瞧！ （播放音乐，幻灯出示星空图） 师：你们看星星在对我们眨眼睛呢，伸出小手一起数—— 生：1、2、3、4、5…… 师：数得清吗？ 生：数不清。 师：那老师送你们一个词语——“繁星”， （生读） 师：什么是“繁”？ 生：就是多得数不清。 师：谁能读出星星的多？ （生读） 师：这星星一闪一闪的看起来怎样？ 生1：星星看起来亮晶晶的。 （出示“亮晶晶”） 师：它们美吗？星星亮吗？谁来读？ （生读） 师评价：听你的朗读，老师好像真的看到了那亮晶晶的小星星。 师：这真是一个美好的夜晚。 （出示：夜晚） （师指读，生读） 师：谁能把这行韵文连起来读。 （生读） 师：边读边想象夏天夜空的美丽，你们一定能读得更好。 （生再读） 师：试试用其中的一个词语说一句话。 生1：夏天的夜晚真美啊！ 生2：夜晚的繁星亮晶晶！ …… 师：星星又多又亮，（板书：星星），它们还有很多有趣的名字呢，你们看—— （出示：牵牛 织女 北斗星） （指名读，齐读） 师：认识它们吗？ （生摇头） （出示夏季星空图，介绍牛郎织女星） 师：这就是牵牛星和织女星，关于它们，还有一个美丽的神话故事呢。 （师讲述《牛郎织女》的故事。） 师：听了这个故事，谁能读好这两个词语吗？ 生：（深沉地）牵牛 织女 师：看来你被这个故事感动了。（生齐读） （出示北斗星图。） 师：看，这是——北斗星。 师：数一数，北斗星座有几颗星星？ 生：七颗。 师：它们连起来像什么？ 生：它们连起来像一把勺子。 师：小星星多有趣啊，谁来喊喊它的名字？ （一生读） 师：让我们再次深情地读一读：牵牛 织女 北斗星 （生齐读） 师：天上的星星真多啊！你能用这样的句式说一说吗？ （出示：天上的星星真多啊，有 ，有 ，有 。） 生：天上的星星真多啊，有牵牛星，有织女星，有北斗星。 师：你还能说出其它星星的名字吗？ 生：天上的星星真多，有天王星，有海王星，有冥王星。 生：天上的星星真多，有天狼星，还有北极星。北极星还可以给我们指明方向呢。 【本环节重点进行了教学内容的重新组合，把课文的一、四行放在一起进