高绍静《巨人的花园》教学教案.docVIP

《巨人的花园》教学设计 执教人：南关中心 高绍静 教学目标：　 1、正确、流利、有感情的朗读课文。?? 2、能在读的过程中，想象出文章的画面。?? 3、懂得快乐要和大家分享的道理。? 教学重点： 1、有感情地朗读课文，体会文中人物的内心世界 教学难点: 在有感情的朗读中想象文中的画面。 教具准备：? 1、多媒体课件? 2、制作的爱心名言书签 教学过程：? 一、激趣入境? 同学们今天看起来可真快乐啊！我也被你们快乐的情绪所感染了。老师脑海里有一个有趣的问题想和你们探讨探讨，你们愿意吗？你们有翅膀吗?不是呀，其实我们每个人都有，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。师：板书课题　（生读）? 二、研讨点拨1、一提到花园，在你们的脑海中会出现怎样的画面呢？谁乐意用你积累的词句描述一下你心中的花园呢？啊！太美了，那么巨人的花园是什么样的呢？请打开书41页，有哪些同学乐意读课文1、2自然段呢。（愿意读的同学站起来读好吗？没有读的仔细听听他们的朗读，你看到了什么呢？想象一下画面好吗？）2、说说听了刚才同学的朗读，你仿佛看见了什么？你们想不想去看看呢？（放课件：美丽的花园）3、情境渲染：正当孩子们沉浸在这美丽而又快乐的花园里时，巨人回来了，花园里发生了神奇的事。（请同学们大声地自由读课文），一边读一边想象画面，课文引起了你哪些思考，读后我们大家来交流一下好吗？（课件出示：送你一把金钥匙：打开科学大门的钥匙是问号）。4、热点追踪　提炼出大家都关注的两个话题（出示课件）（1）春天为什么会离开巨人的花园？（2）春天为什么又会回到花园里呢？?5、小组合作探究学习师鼓励：带着问题再来读文，一边读一边想，然后在小组内进行讨论，最后形成自己小组的意见，咱们比一比看看哪个小组的意见最全面，最有说服力。老师为你加油。（课件出示：认真读书吧，你会发现许多奥秘，相信自己行！）学生自由读课文?6、学生汇报：（1）小组意见：是巨人的自私、任性、冷酷使春天离开了花园，巨人赶走了孩子，春天也走了。你们有谁能找出巨人赶走孩子的句子，联系上下文想像一下，巨人说这些话的时候会是什么样子呢？可能会怎么想？（生表演读）。你能评价一下此时的巨人吗？（学生表演）（2）孩子们被赶走了，春天也走了，花园里什么样呢？（放课件：没有孩子的花园的景象）此时的花园变了，让你感觉怎样？（凄凉、寒冷）如果你是巨人你会有什么样的感受呢？（孤独　寂寞）请男同学读课文的第6自然段。女同学边听边体会一下花园的凄凉和巨人的孤独吧。（3）那春天为什么又回来了呢？（请同学们小组自由读课文第七段）看看哪个小组同学有自己的见解，每个小组选代表发表意见。选学生代表为大家来讲解这个问题。请同学们快速画出描写小男孩的句子吧！师：你们能猜想一下，小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人，会说什么？巨人从小男孩的动作中知道了什么？（温情 爱）掌声鼓励学生　师指导读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感激小男孩啊！谁能读好第9自然段吗？（指名个别学生读）（4）情境渲染：真是春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢？我们男女生赛读最后两段。（男女生读）说说，你仿佛看见了什么？太好了，我们帮巨人换一个广告牌吧。老师带你们去花园看看好吗？（放课件：把禁止入内换成欢迎参观）看他们玩得多开心啊，你们发现此时的巨人变得和以前有什么不同了呢？（宽容，豁达）和孩子们在一起他会有什么感受呢？谁能体会一下巨人的感受呢？（指名学生说）三、交流感悟1、同学们我们一起飞进了这篇童话中遨游了一圈，你懂得了一个什么道理？师：哪些同学有自己的看法呢？ ?2、名言大放送 师：是呀，快乐要和大家分享！老师今天特别高兴我分享了你们的喜悦和成功。我也想让你们分享我收集的快乐，我制作了一些关于分享、关于爱、关于快乐的名言书签想送给大家你们愿意和老师一起分享我的快乐吗？拿到的同学能在小组里读给大家听听吗？出示课件：如果把爱拿走，我们的地球将会变成一痤坟墓―――白朗宁（大诗人）送一份快乐给别人你会得到成倍的快乐―――陈侠（教育家）师总结：快乐要大家分享我相信我们今天的每一个同学都能做到，都学会了真正的快乐。 3、同学们让我们在美丽的花园中来听听王尔德笔下的《巨人的花园》的配乐朗诵吧，感受分享的快乐吧！? 附：板书设计 巨人 的 花园 赶走孩子 冬天 留住孩子 春天 醒悟：快乐要与人分享