陈毅探母教学设计.docVIP

课文教材解析】 本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情。全文共3个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后，连忙赶回故乡探望。第二自然段是写陈毅询问母亲病情，给母亲洗衣服。第三段是写陈毅母子之间的对话。课文配有插图，形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景，有助于学生观察想象，更好地理解课文内容。 【课文教学目标】 1、 知识目标：认识“毅、探”等16个生字。会写“陈、母”等9个字。 2、 语感目标：正确流利地朗读课文，能在朗读中体会陈毅和母亲之间浓浓的亲情。 3、 能力目标：初步培养学生自主、思考、探究的意识和能力。 4、 情感目标：初步懂得要像陈毅那样孝顺长辈的道理。 【课文重点、难点】 1、识字，有感情地朗读课文。 2、感悟陈毅对母亲孝顺，体会陈毅与母亲之间浓浓的亲情。 【教学准备】 多媒体、生字卡、补充资料 【课时安排】2课时 第一课时 总第 课时 【课时目标】 1、能够认读7个二会字，学会书写6个生字。 2、能够初步朗读课文，体会陈毅对母亲的孝顺和母子间浓厚的亲情。 【教学过程】 一、人物导入 出示陈毅图像。在我们中国的历史上，留下过许多伟大的名字。陈毅就是其中一位，他是中华人民共和国十大元帅之一，参加过抗日战争和解放战争。在他的身上有许多值得人敬佩的事情。不仅如此，陈毅的身上还有很多由许多小事汇集成的闪光点。今天我们要学的这篇课文讲述的是发生在陈毅身上的一件小事。 出示课题：《陈毅探母》 指名读。教师相机正音。 提问：“探母”是什么意思？（看望母亲、探望母亲） 二、初读课文 1、给学生讲述陈毅为母亲洗尿裤的故事。我们的课文讲述的就是那个时候的事，先自己把课文读一读。 2、检测自读情况： 元帅 母亲 故乡 床前 询问 一盆水 替 多少 今天 应该 在读的过程中注意加入游戏方式，提高孩子们的识字兴趣。 3、长难句指导朗读： ①一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着他的手，细心地询问病情。 ②他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。 ③陈毅说：“娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天我给你洗洗衣服，是应该的呀！” 4、接读课文，每人读一句话。 5、师生共读。 三、书写生字 1、出示生字“陈、母、元、亲、故、床” 2、教授：“陈”一般用作姓氏，也可作“旧的”意思。陈旧、陈年。 “母”独体字。母亲、母鸡、字母 “元”元月、元气、元宝 “亲”亲人、亲手、亲生 “故”故意、故乡、故地、故友、故土 “床”床上、木床、大床 3、学生在习字册书写，教师巡回指导。 第二课时 【课时目标】 1、能够熟练、有感情地朗读课文，学会书写3个生字。 2、能够使用“一边……一边……”进行造句。 3、体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。 【教学过程】 一、情理导入 今天我们继续学习《陈毅探母》。齐读。 二、复习词语带第一小节学习： 1．请小朋友自由读读这几个词语。 陈毅 元帅 母亲 故乡 指名读3人。（注意个别字音，如亲是前鼻音，帅是翘舌音） 谁能用上面的词语说一句话？——引出课文内容，学第一节。 2．请你打开课文，读一读课文的第一小节。 出示： “陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。” 指名2人读。正音。 “赶”字变红。问： ①陈毅元帅当时正在国外访问，知道母亲生病了，就急忙回国，“赶”回故乡，你能从这个“赶”字上感受到什么？ ——我感觉到……很着急。 ②陈毅元帅平时工作很忙，而他母亲年纪又大了，在焦急的回家路中，他在想些什么呢？ ——担心 ——着急 ——快点到家 ——早点了解母亲的病情 ③指名读2个，读出焦急之感。齐读第一自然段。 三、复习词语带学习第二自然段。 1．出示： 床前 拉手 询问病情 洗衣服 谈家常 处理同上。 2．一路风尘，终于到家了！陈毅终于见到了母亲！请小朋友自己大声读一读第二小节。 3．出示： 一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。 指名读2人。 ①你注意一下陈毅元帅，从他的行动中，你了解到什么？仔细读读。 ——拉手（点击变红：拉着她的手） ——细心地询问 想一想，陈毅元帅作为我们军队的一个领导人，一直承担着国家很多重要的工作，平时很少能够回家。而这一次，他又是很长时间没见到自己的妈妈了。看到躺在床上的母亲，他太想了解母亲身体上生活上的情况。他会细细地问些什么呢？（点击变红：细心地询问） ③还有什么地方可以看出陈毅元帅对母亲的爱呢？ 比较句子： 一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。 这是课文中的句子。老师给它作一个小小的改动。出示： 进家门，陈毅来到母亲的床前，拉着她的手，细心地询问病情。 读一读，