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计算机系统及其工作原理 四川师范大学附属实验学校 余晖 教材分析： 本课是四川人民出版社出版的信息技术七年级（上）第4课。本节课内容在教材中起承上启下的作用，是学生在学习了《电子计算机的发展与应用》后，对计算机系统及其工作原理进行一个初步的学习,为接下来学习《计算机中数的表示》打下坚实的基础。这节课的内容比较抽象，学生动手操作机会少，为了充分发挥学生的主动性，课堂中，教师引导学生自主探究、分组合作学习。在学习过程中，学生获取信息、处理信息和应用信息的能力得到了培养，从而提高学生信息素养。 本节课的教学重点是：计算机系统的组成。认识硬件系统的5大组成部分，软件定义及分类，初识计算机系统工作原理。教学难点：辨别、认识实物，了解软件在计算机系统中的作用及其应用，理解计算机系统工作原理。基于教学重难点、教学模式、时间安排等多方面因素，我把本课分为2课时，第一课时：硬件系统，第二课时：软件系统及计算机工作原理。“计算机的分类”这部分内容已经在第三课《电子计算机的发展与应用》中学习。 学情分析： 本节课教学对象是初一年级的学生，这个阶段的学生个性开始分化。部分学生相对成熟，显得有主见，有的学生仍显得幼稚，自觉性差，表现欲强。我校初一年级学生有一定的自控力和调节能力，学习兴趣浓厚，学习较为积极，有一定的信息技术基础（具体到本节课：有一定的制作幻灯片（PPT）和文字处理（Word）的实践经验，具备一定的上网搜索信息的能力。）但学生的实际操作能力存在差异，个别学生操作存在一些问题，但通过合作学习，本节课的内容也能掌握。 教法： 根据本节课的教学重难点和目标，以及学生的情况，我采用以学生自主探索和分组合作学习为主，教师引导为辅的教学方法。在教学中，引导学生积极探索，鼓励他们尝试探索多种学习方法，通过多动手、勤思考、重实践，注重学生个体学习效果，增进学生合作意识，取长补短，从而提高整体学习效率，并让学生体会到团体协作的重要性。 学法： 教师通过视频引入，激发学生的学习兴趣和求知欲。学生通过学习，知道解决问题的多种方法，知道知识来源于学习生活，并最终应用到学习生活。通过自主探索、合作讨论的过程，学生改进了学习方法，提高了学习效率，并在教师引导下，逐渐形成了良好的学习习惯。 教学目标： 知识目标： 掌握硬件的5大组成部分，掌握软件定义及分类。初识计算机系统工作原理。 能力目标： 1、培养学生自主探索、合作学习的能力。 2、获取信息、处理信息和应用信息的能力。 3、知识应用于学习生活的能力。 情感目标： 通过合作学习，培养学生团队协作精神。 课前准备： “探索活动”文件；“探索存储器”文件；“探索软件”文件；打开的主机箱5—8台；实物若干（硬盘、CPU、内存条、u盘、mp3、mp4等)。 教学手段： 1、运用网络教学软件。 2、实物投影仪。 3、运用多媒体教学（视频、PPT）。 总课时:2课时 第一课时 教学内容： 硬件5大组成：输入设备、输出设备、运算器、控制器和存储器。 教学重点： 硬件5大组成：输入设备、输出设备、运算器、控制器和存储器。 教学难点： 联系生活，辨别、认识CPU、内存和外存。 引入 师：请同学们欣赏一段视频（ipad的广告视频）。 这是苹果公司生产的平板电脑ipad，我们将用2节课的时间来探索它的系统组成及其工作原理。 授课 师：接下来，请同学们打开桌面上的“探索活动”文件，我们以小组为单位，组内分工合作来寻找以下信息。 师：（给同学们的建议）可以通过以下2个途径寻找： 1、阅读书本 P19-22 页，第四课 2、上网搜索 开始，看哪组找得又快又准确。 学：组长组织探索填表 师：（对学生完成情况进行评价） 计算机系统由哪2大部分组成呢？ 学：硬件系统和软件系统 师：什么叫硬件？ 这节课，我们主要探究看得见,摸得着的实体——硬件系统。 它又包括哪些部件呢？ 师：展示学生的搜索成果。 引导要求： 1、组成部件名称 2、组成部件的作用（从字面意思来理解） 3、你熟悉的实物归属（例：鼠标是属于哪个部件） 学：汇报（师对学生回答作出适当评价） 师：控制器、运算器和存储器在哪儿？ 　　（仔细观察机房里的计算机） 学：在主机箱里 师：事实上，控制器、运算器是放在一个芯片上构成的器件，这个器件叫？CPU，中文叫？中央处理器。 （同时，看实物） 师：机箱里的存储设备有哪些？ 内存条，硬盘 （同时，看实物） 为什么要分成2个设备来存储？他们肯定各有千秋，我们要各取所长。 师：请同学们打开桌面上的“探索存储器”文件，收集、分析特点，总结填表。 内存、硬盘各自有哪些特点？根据特点，进行对比。