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省优质课教学设计 课题 26.1.3 二次函数y=a(x－h)2＋k的图象（1) 二次函数y=ax2+K 图象和性质 课时 第一课时 单位 黑龙江省龙江县龙江镇中心学校 教师 陈亚琴 教学目标： 知识与技能： 1.会确定函数y=ax2+K的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标。 2．使学生理解二次函数y=ax2+K 的图象与函数y=ax2的图象之间的关系。 3．让学生经历函数y=ax2+K性质的探索过程，培养了学生的动手操作能力和归纳总结能力。 过程与方法：学生经历作图、观察、分析讨论，自主探索，合作交流的过程，归纳总结出二次函数图象的性质与平移规律。培养学生观察探索能力和归纳能力，促进学生逻辑思维能力的发展。 情感态度与价值观：通过经历数学知识的形成过程，体验了从特殊到一般和数形结合的思 想。 重点：二次函数y=ax2+K 图象的性质及平移规律。 难点：二次函数y=ax2+K 图象的平移规律性 学情分析：学生在上节课二次函数y=ax2的图象的性质学习的基础上，已建立了二次函数图像的模型以及学习方法。用类比的方法来学习本节课的性质难度不大。平移规律的学习借助课件，课件中的动画演示有效降低学生理解难度，数量关系更易分析。 教学过程 复习提问： 二次函数y=ax2的图象有哪些性质？ 由于本节所要学习的知识与上节内容联系密切，问题的提出，有利于本节的学习。 探究新知： 一． 探究二次函数y=ax2+K 图象的性质。 1 .动手操作 在同一坐标系中，画出二次函数 y=x2 , y=x2+1 ,y=x2-1 的图像. 学生独立画出图像，列表，描点，连线，三个步骤完成。 然后同桌交流。 培养学生动手操作能力，和独立完成问题能力。 学生展示自己的成果，评议，修正图像。 教师多媒体课件展示图像，学生参照课件对比，完善自己的作图。通过多媒体课件的演示，使学生掌握绘图方法。同时为研究性质作准备。渗透由数到形的思想。 2 .观察思考 抛物线 y=x2 , y=x2+1 ，y=x2-1的开口方向，对称轴，顶点各是什么？ 学生观察课件或自己所画的图像，讨论分析，分别回答上述各个问题。 培养学生观察,分析问题,解决问题的能力和语言表述能力。勇于发表自己的见解的能力。 3 .归纳总结 ： 你能说出二次函数y=ax2+K 的图象有哪些性质？ 学生小组讨论，合作交流。小组代表发言。 学生从对称轴，顶点坐标，开口方向，极值，增减性几个方面来进行归纳。 二．.探究二次函数y=ax2+K 图象的平移规律性 1. 观察思考： 观察课件或自己所画的图像，比较抛物线 y=x2+1 ，y=x2-1与抛物线y=x2 这三个函数图像有什么共同特征？ 图像之间的位置能否通过适当的变换得到？由此你发现了什么？ 2.小组合作学习、讨论交流。培养学生主动参与，合作交流的意识，提高学生观察，分析，概括能力。 3.生归纳：学生从形状，上下平移规律来进行总结。教师适时点拨。 （评析：小组内交流学习，再班内汇报。同学们各抒己见，互相补充，教 师做必要的梳理。让学生自己来总结本节学到的知识，锻炼了学生归纳概括的能力。） 生：(1)抛物线 y=x2+1 ，y=x2-1与抛物线 y=x2 这三个函数图像形状相同。对称轴都是Y轴。 生：(2)函数y=x2+1的图象可由y=x2的图象沿y轴向上平移1个单位长度得到.函数y=x2-1的图象可由y=x2的图象沿y轴向下平移1个单位长度得到. 师： 教师多媒体课件动画演示抛物线y=x2 的图像平移到抛物线 y=x2+1的过程和抛物线y=x2 的图像平移到抛物线y=x2-1的图像的过程。验证学生的结论。 师：通过前两问的探究及课件的演示你发现了什么？ 生：归纳总结： 平移规律： （3）抛物线y=ax2+K与 抛物线 y=ax2的形状相同。 抛物线 y=ax2+K 的图象可由 y=ax2 的图象上下平移得到。 当k＞0时，抛物线y=ax2向上平移K个单位，得y=ax2+K 当k＜0时，抛物线y=ax2向下平移 个单位，得y=ax2+K 〖实际应用〗 　１。　例题展示 把抛物线 经过怎样上下平移，　 　　　　　　　　　　　才能够使他的顶点在直线Y=3X+4上？ 　　　　　　　　　　　1）写出平移后抛物线的解析式？ 　　　　　　2）若在这条抛物线上有两点（ ，ａ）　　　 　　　　　　　　　　（ - ，ｂ），试比较ａ，ｂ的大小关系？