第20课 近代民族工业的发展教学设计.docxVIP

第20课 近代民族工业的发展 一、教学目标 知识与能力：讲述张謇兴办实业的故事，说出张謇兴办实业的背景、影响和结局。能够概述中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征，能分析出不同时期发展情况不一的原因。 过程与方法：通过张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。 情感态度与价值观：通过了解近代民族工业的艰难历程，感受中国社会发生了深刻的变革，从而形成振兴祖国、自强自立的民族认同感，感受到张謇施己所长、报销国家的爱国操行，梳理勤奋学习、振兴中华的远大志向。 二、教学重难点 重点：张謇创办大生纱厂；中国近代民族工业的曲折发展 难点：张謇创办大生纱厂；第一次世界大战期间民族工业进入到“黄金时代”三、教学方法 读书指导法；讲授法；分组讨论法；谈话法；多媒体教学法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：同学们，这节课我们来学习第20课《中国近代民族工业的发展》上课前，我们先来欣赏一首音乐。 【播放音乐】我们刚才欣赏的这段音乐叫《草木吟》，是为了纪念大生纱厂建厂120周年而创作的，它的歌词取自张謇的一段话：“天之生人也，与草木无异。若遗留一二有用事业，与草木同生，即不与草木同腐。”在这里面，张謇表达了他的人生追求：生前做一些有意义的事情惠及后世，死后依然活在人们心中。而不是随着草木一同腐烂。这同样也是张謇人生的真实写照。他创办大生纱厂等一系列实业，使南通从一个贫穷落后的小城镇逐渐发展成为初步繁荣的近代化城市。 （二）导疑预学 师：张謇是江苏通州今南通人。在创办大生纱厂之前，他的身份是一名状元。在当时中国社会地位的排列顺序是“士、农、工、商”，哪些人的社会地位最高？（士，也就是读书人）。而状元又是“士”中的极品，最受人们的羡慕和尊敬，哪些人的社会地位最低？（商人）这些人长期以来就被人轻视。像我们经常说的“无商不奸，仁不经商”就是贬低商人的一种体现。一个状元竟然去经商，这在历史上从来没有过，更使人感到疑惑的是，当时投资办厂的风险非常大，许多人都血本无归。张謇却反其道而行之，是什么促使他做出了这样一种让人大跌眼镜的选择呢？这是本课的第一部分——张謇与大生纱厂我们需要弄清楚的问题之一，同时我们还需要注意以下几个问题： 【出示问题】他创办大生纱厂，经历了哪些挫折？除了大生纱厂，他还创办了哪些实业？这些实业的发展情况如何？由张謇创办实业，你有何感受？给大家五分钟时间，在课本中找出相应的答案。 （三）导问研学 师：下面我们就来逐一解决这些问题。 关于张謇创办大生纱厂的原因我们可以从他的言语中一探究竟。在大生纱厂厂约中，他写到： 【展示材料】通州产的棉花亚洲著名，为日本工厂所必需，他们用我们的棉花生产棉纱，再卖给我们牟取暴利……民族利益得不到保障，我国人民日益贫困，国家还怎么生存呢？ 结合课本内容我们可以看出来，他创办大生纱厂的原因是？ （生：发展本国的工商业，挽回利权，也就是——实业救国。） 师：张謇怀揣着一腔热血创办大生纱厂，残酷的现实却浇了他一头冷水。那在建厂的过程中，张謇都遇到了哪些困难？ （生：首先是来自外界的各种阻力，另一个困难是缺乏资金，还有帝国主义的经济侵略） 师：张謇为了筹集资金在上海呆了两个月，不但没有想出办法，反而连回家的路费都没有了，还要靠卖字画换取路费。那最后资金问题是怎么解决的呢？有一天，张謇在黄浦江的码头上发现了一批闲置的进口纺纱机，于是立刻赶往南京和地方官员商量，把这批机器充作官股，解决了纱厂的设备问题。 大生纱厂建成之后，由于张謇经营有方，纱厂的规模逐渐扩大，张謇还创办了其他的一些实业。比如： （生：垦牧公司、轮船公司、油厂、铁厂等） 师：【展示图片】到了辛亥革命前，这一系列企业已初步形成了大生资本集团。张謇利用这些实业的盈利大兴文化教育事业和社会公益事业。他创办的教育和公益事业又有哪些呢？ （生：他创办了通州师范学校，在全国首倡师范教育。除此之外，他还创办了农业、纺织、医学等专门学校。之后，他又创办了国内第一家公共博物馆——南通博物院，以及图书馆、剧场、公园等。他出资修建的更俗剧场一直到现在还在被使用，成为了南通的标志性文化建筑。） 师：【展示图片】刚才这些图片所展示的就是张謇他创办的实业和教育公益事业。在这个过程中，他提出来一种思想叫做：“父实业，母教育”——把实业和教育当做一个国家的父母也就是生存之本。用我们现在的话来说就是一手抓经济，一手抓教育。他的这种观点符不符合我们现代社会的发展趋势？ （生：符合） 师：他在一百多年前就提出来这样的思想足以看出来他的远见卓识。 然而好景不长，一战之后，帝国主义卷土重来，给大生纱厂造成了很大的冲击。大生纱厂很快出现亏损，最终被吞并。 （四）导法慧学 师：那依据刚才的讲解，大生纱厂的发展