《说一不二避免歧义》课件高中语文人教版选修语言文字应用.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 作文中的理性思辨 罗晓晖 语文教学，包括作文教学中理性思辨的严重缺失，是一个常见且恒久的现象。它严重损害了学生的思维发展和教学效益。 任何文本，即使表达的是非理性主题，其写作与文本构造必然是基于理性的。这决定了阅读教学与写作教学的理性特质——事实上，一切可教的，都是能够诉诸理性的。 叙述文类 理性思辨的缺失，首先导致叙述文类的主题价值削弱。文章以意为主，意在笔先，这是写作的基本要求。记叙的宗旨在凝结人类经验，这种凝结是靠理性完成的。为什么记叙文写不好？不是缺乏经验（经验也是教不出来的），而是缺乏对经验的审视与提炼。 议论文类 议论是表达人类思想的，它直接呼唤着理性思辨。观点的价值，结构的组织，甚至审题立意，都取决于理性思辨的质量。 高中生作文的问题 议论文写作教学 议论文写作教学，是高中作文教学的关键。综观古今中外，高层次的考试写作，几乎都是议论文写作。 当前语文教育界对议论文的思考，我觉得基本上是肤浅的。一般着眼于议论文的表浅层面。议论文最核心的东西包括两点：观点的价值的有无（是否真有思想）、论证的有效性（论证的逻辑构造），几乎无人关注。 理性思辨的若