《燕子》课件（人教版三年级语文下册课件）.pptVIP

（人教版）三年级语文下册第一单元;;;作者简介;燕子;学习生字;学习生字;俊俏 聚拢 增添 五线谱 音符 翅膀 吹拂 掠过 偶尔 波纹 荡漾 燕子 稻田 一圈 演奏 赞歌 乌黑 轻快 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 光彩夺目 生机 一转眼;俊俏 —（ ）聚拢 —（ ） 生机 —（ ）掠过 —（ ）;课文朗读;第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。;第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？ 第二自然段运用了拟人修辞手法。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。;第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？ “斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着” 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。;最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 最后一自然段运用了比喻的修辞手法。 作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。;为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？ 用“痕”有一种淡淡的、朦胧的美，电线高高的，看得不真切，似有似无 。用“条”就太写实了，缺乏美感了 。;课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？ “春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 ;通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？ 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。 ;羽毛;比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？; 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。 ; 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，唧唧地（ ）着，有的由这边的稻田上，一转眼（ ）到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。 ;我会做（配套练习册1）我会连：;我会连;我会做：比一比下面的两句话有什么不同，然后照样子写句子。微风吹拂着柳丝。微风吹拂着（千万条才展开带黄色的嫩叶的）柳丝。;让我也来写一写：1、燕子掠过湖面。燕子——————————2、阳光照耀着草地。阳光——————————;一身乌黑光亮的羽毛，一对俊（悄 俏）轻快的（膀 榜），加上剪刀似的尾巴，凑成了活（泼 波）机灵的小燕子。1、用“\”画去括号里的错别字。2、给多音字“似”注上拼音。似乎（ ）似的（ ）相似（ ）; 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼 机灵的小燕子。3、这段话写的是从近处看到的燕子：（）、（）和（）写的是外形，（）、（）和（）突出了燕子（）的特点。; 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼 机灵的小燕子。3、这段话写的是从近处看到的燕子：（一身羽毛）、（一对翅膀）和（尾巴）写的是外形，（乌黑光亮）、（俊俏轻快）和（剪刀似的）突出了燕子（活泼机灵）的特点。;你喜欢小燕子吗？为什么？;再见！