吉林省长春市七年级语文下册17马说ppt课件长春版.pptVIP

七年级上册 17.马说 作者简介 韩愈（768——824）字退之，河阳人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，早孤，由嫂抚养。刻苦自学。官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 背景简介 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 文体简介 　　“说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”即谈马、论马。 读文章，明确字音 祗 槽枥 石 骈 策 外见 Zhĭ cáo lì dàn pián cè ｘｉàｎ 食 shí sì 　一食或尽粟一石 　食马者不知其能千里而食也 解释词语 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之 间，不以千里称也。 辱没 一同 著称 解释词语 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食 也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外 见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 吃一顿 能够 这种，这样 能力 才能，美好的素质 “见”通“现”。 等同 怎么 解释词语 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其 真不知马也。 用鞭子打 正确的方法 通“才”，才能 拿着 面对 难道 分析文段一 1、文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的？ 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。   2、没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？ 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。   3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？ －－是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。   分析文段二 1、本段文字说明了什么？ －－说明了千里马被埋没的原因。  2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？根本原因是什么？  －－“食不饱，力不足，才美不外。” “食马者不知其能千里而食也。” 1、本段的主要内容是什么？ 2、本段哪句话点明了本文的中心？ 分析文段三 －－不是天下无千里马，而是不识马。 －－“其真不知马也”。 3、本段中作者是如何痛斥“食马者”“不知马”的？   　－－策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意。执策而临之，曰：“天下无马！”   读文章，整体感知 马　说 千里马与伯乐的关系。 千里马被埋没的原因。 不是天下没有千里马，而是“不知马” 。 　　 造成韩愈一代人怀才不遇的原因是因为统治者的愚昧无知，那么在春光明媚的新世纪，你觉得当今社会需要怎样的人才？怎样才能使自己的才能充分发挥？ 文章借有关伯乐与千里马的传说，将________________比作“伯乐”，将________________比作“千里马”，文中集中抨击了_________________的社会现象。 赏识人才的人 人才 埋没人才 祝同学们学习愉快！