《建构精神家园第四单元建构精神家园》高中语文鲁人版必修四课件.pptVIP

复习目标： 1、积累本单元中相关的实词、虚词与句式等文言知识；积累有关“建构精神家园”的作文素材 2、①把握文言文句子翻译的规律，提高阅读文言文能力 ②灵活运用课内素材，提高写作能力 3、学习本单元主人公在逆境中发愤的高尚人格和忍辱践志的生死观；试着建构自己的精神家园;必修四第四单元 建构精神家园 复习课;复习目标： 1、积累本单元中相关的实词、虚词与句式等文言知识；积累有关“建构精神家园”的作文素材 2、①把握文言文句子翻译的规律，提高阅读文言文能力 ②灵活运用课内素材，提高写作能力 3、学习本单元主人公在逆境中发愤的高尚人格和忍辱践志的生死观；试着建构自己的精神家园;课前案完成情况评价 优秀个人： 陈景丽、杜亚男、孙少华、阴祖广、王金悦、胡梦晓、张欢、王宗鑫 优秀小组：二组、三组、五组 ;一、回顾复习 检查背诵《报任安书》： “古者富贵而名摩灭……思垂空文以自见” ;单元综述;《苏武传》 《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。 《西西弗的神话》 这是法国作家加缪写的一篇哲学随笔。西西弗是荒诞英雄，他超越了自己的命运，他比他推的石头更坚强。本文教会了我们面对无法改变的现实状况要直面生活中的痛苦与挫折，努力的与命运抗争。;二、合作探究;展示内容;点评内容;精讲点拨;而： 若望仆不相师,而用流俗人之言 幽于粪土之中而不辞者 鄙陋没世而文采不表于后世也 是以就极刑而无愠色 古者富贵而名摩灭 盖文王拘而演《周易》 仲尼厄而作《春秋》 退而论书策;日削月割，以趋于亡。（《六国论》）2014安徽;表示工具。译为：拿，用，凭着。;烟光凝而暮山紫（《滕王阁序》） （2013天津）;2009;一、用介词“于” 表被动。 二、用“见”“见……于……”表被动。 三、用“为”“为……所……”表被动。 四、用介词“被”表被动。 五、意念被动。 ;2、无乃与仆私心剌谬 乎 ？ 译文：岂不是与我???内心相违背吗？;3、武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 ;;总结：通过翻译以上句子，你觉得以后在翻译句子的过程中要注意什么？ ;三、当堂达标;;;;; 赏析美文： 【司马迁】 这样的牢狱之灾，你只能做出屈辱的选择……有谁知道那一刻你的内心所滚动的痛苦和无奈，有谁能体会到你内心所翻腾的屈辱和泪水？假如时光能倒流，我想握住你的手，我想告诉你一句话：在亿万中国人的心中，你，司马迁，就是一个大大的英雄！你以你瘦弱的躯体，铸就了中国人心中永远的魂魄——屈辱非但没有消灭一个人的人格，反而成就了他的非凡的伟大！;【苏 武】 生无所息，是一份坚忍一份执着。奋发图强，乐以忘忧，或许有些无奈，煮灯黄卷，宵衣旰食，或许有些寂寥，悬梁刺股，囊萤映雪，或许有些孤独。但是，我们的追求，是治国平天下。于是我看见苏武，比大漠还要古老的汉使，守望着他的高原，大漠的风雕刻出手掌的龟裂，大漠的霜雪染白了他的双鬓，草原上的树孤独地守望着自由，鹰群年复一年地画出亘古的弧线，我听不见他的哀叹，只看见光滑而秃的汉节，是的，它在诉说着尊严、自由与气节，于是我懂得，生无所息不仅是生活态度，更是生命流淌的血液。;【西西弗】 西西弗推石上山，必须面对巨石的“滚落”，而我们每个人，其实都是西西弗斯，有太多的东西无法逃避，也不可逃避。活着，就必须有所担当。就像西西弗明知道接下来会发生什么，可是仍然在不懈地推动着巨石。不必悲伤，无需抱怨。担当责任，承担苦难，心甘情愿，不计得失。正是勇敢的担当，定义了生存的意志，见证了精神的魅力。;素材小窍门： 1、关注课内，积累材料； 2、理解话题含义，选准角度； 3、为我所用，证明观点。;小结：;作业： 素材积累：要善于运用课文素材 文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤。诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。 ★将以上这段话分别运用到下列三则作文片段中去（200字左右） 1、生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问，以问为话题，写一篇不少于800字的文章。2006四川卷 2、一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文。2006全国卷 3、社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以“读”字为题写一篇作文。2006安徽卷;